「でも(⚫)、それは次郎さ(🏫)んがお(❕)っしゃるように、か(🚲)えっていけないこ(🔻)とになるかも知れないわ(🍉)。いっそ(🎇)、ここのうち(🗡)から学(xué(🍺) )校に通うこ(🗒)とにし(🗞)ては、どう?」
(🚖)彼は、しかし(🔷)、それからも、校内を方々歩きまわって、(🍎)上級(🥛)の生徒たちが幾(💙)人か(🥒)かたまって話し(🐷)ているのを(🏘)見つけては(🏹)、その仲(⏩)間に入り、(🤾)それと(🔂)なくストライ(🎼)キを煽動するようなこ(🐫)と(🛍)を言っ(🤳)たり(🐤)、(🤬)次(⛵)(cì )郎(🆕)をけ(⛪)なしたりす(🐈)ることを忘れなか(🏟)った。
次郎(🌐)は、二人の言葉か(🥅)ら(🚸)、ま(🛰)るでちがった刺(cì )戟をうけた。敏子(🤣)の言葉からは(⏱)ひやりとする(🏑)ものを感じ、(😍)道江(🌶)の言葉に(🏭)は憐憫に(🔩)似たものを(✂)感じたの(🐽)で(🏏)ある(😖)。一人(😊)の(💸)女(nǚ(🚭) )を中(zhō(🌞)ng )にして(👩)、馬(🐕)田の(🔀)ような男と争っている自(👡)分を想像(xiàng )すると、たまら(⛲)ないほ(💻)どいやに(💿)なるが、また(🛂)一方では、道(🥫)江(jiāng )という女が、(📙)自分(fèn )と(🐗)いうものをどこかに置(zhì )き忘れている(🤐)よ(❗)う(😚)な性格の持(📙)(chí )主であるだ(😃)けに(🍫)、放(fà(🏛)ng )っておくに忍び(🛰)ない(🎒)ような気もするのだった(🌍)。彼は二(🈚)つの感情を(💠)急には始末(💩)しか(💨)ねて、だまりこんでしまった。
と、朝(cháo )倉先(🏧)生はわ(💢)ざと次郎から眼をそらしなが(🔣)ら(😝)、
「こま(🔸)るわ(🐣)、あたし。」
彼は立(🚫)ちどまっ(⛏)たまま(🧖)、しばらくじっと(🌙)馬田のうしろ姿を見(📦)つ(🤚)め(🏂)ていた(⏯)。する(😰)と(🈴)馬(mǎ )田は、(⛎)わし(🥁)づ(🥝)かみに(🛃)していた(🌄)帽(mào )子をふりあ(🎍)げ(🏕)て(🚡)、つづ(🤕)け(🍂)ざまに二三度(dù(🕑) )、つよく自(🍤)(zì )分(😠)の(🏸)股をなぐ(🐗)りつけた。それは、彼が何かや(👙)りそこないをしたり、しゃ(🌍)く(📗)にさわったりする時に、よくやるくせなの(👎)である。
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