フェラ 動画《ラブクリ 歌詞》2行目ライン
ラブクリ 歌詞あらすじ
と道江(🥎)も眉(🥉)(méi )根(gēn )をよ(😜)せ、肩をすぼめた。
校(xiào )長室がひ(🥀)っそりしているの(🎱)にひきかえ(🚫)て、教(🖋)員室は何となく落(luò )ちつきがな(🚲)かった。三人、(🎃)五人とかたまって立(lì )ち話をし(🐍)て(✔)いる様子が、あ(🧛)け放した窓(🏒)から、いつも生徒(tú )たちの眼(🏟)にうつった。また四(🏌)年や五(wǔ )年(nián )の教(🍡)室(💬)に出て来(lái )る先(xiān )生たち(🚇)の態度(📽)(dù )にも、ふ(🛤)だんとか(🎎)なりちがった(🕷)ところがあっ(🚐)た。いつ(🏅)も駄じゃ(👻)れをとばすのを得意にし(📡)ている先(xiān )生がい(🎲)やに(🚬)まじめ(🔘)だったり、(🎗)これまで教(🐊)科書(shū )以(🖐)(yǐ )外の話(🎷)なんか一(🍷)(yī )度もしたこと(🏒)のない先生が、とっ(🗾)てつけ(🕘)た(🍩)よ(🎣)うに、修(🥒)身めいた(🐴)話(🍌)をし出し(🛸)たり、(🍋)また中に(😍)は(⛔)、変ににや(📶)にやしながら、(🥫)「(🦅)こないだ(🏪)大垣前校(xiào )長から(🚠)お手紙をい(🌑)ただいてね(🙇)。」と、その手紙の(🎊)中に書い(🔷)てあ(🛩)ったとい(🥢)う一二(èr )の文句(jù )を引(🏆)き出(chū )し(✡)て、前校長(zhǎng )をほめ(📡)、(🅿)自分と前校長(zhǎng )の間には何か特(tè(🤪) )別の関係(😈)でもあったかのようにほのめかし(🕙)たり(🌃)する先生(✏)もあ(📘)った。すべてこういうことが何を説明して(🐗)い(🌉)るかは、生(🤘)徒たちにむろんわかりす(🥘)ぎ(🙊)るほ(🔸)どわかっていた。だから休(xiū )み時(🏆)間にな(♐)ると(🌗)、(😘)彼(🐲)らはそれを材料(🏍)(liào )にして先生た(🈂)ちの品定(dìng )めをするのに忙(máng )しかった。こん(🔘)な場合、いつも奇(qí )抜(🙂)な思い(💒)つきを(📫)やるので人気(😢)のあ(🐻)る五年の森川と(🦑)いう生(shēng )徒(tú )は(🍧)、四年と五年の各教(⏹)室をまわって(🤸)そ(🚴)の(🌒)品定め(🖇)をき(🧢)いてある(🕺)いてい(🕥)たが、昼(🌺)休みの時(🐙)間(📁)(jiān )には、もう校友会(📽)事(📵)務室の黒板に(🗻)「教(🚫)員適性(🐋)審査採点(🤹)表」とい(🛋)う(🆎)のを書きあ(🦗)げてい(🎞)た。校友会(🥝)事務室は、(📳)生徒控(kòng )所の横の(🥚)小さな室で、(📸)間はガラス(🕳)戸で仕切ってあ(🚭)ったので、(✉)控所(🤒)からはまる見えだった。校(xiào )友会の委(👥)(wěi )員た(🍰)ち五六(🏘)名(🏰)が中(📐)でわ(😛)いわい(⚫)さわ(🕙)いでいる(🔡)声をききつけて、ふだんは遠慮しがちな一二年(💵)(nián )の生徒(🎁)た(🚰)ちまでが押し(📪)よ(🏖)せて来たが(🥪)、その採点表の左の端には(🍷)、馬賊、チャップ(🤹)リン、かまきり(📛)、あざ(😀)らし、おでん、花王石けん、長茄(🙏)子、瓦煎(📒)餅、と(🏯)いったよ(🧦)うな先生(🛅)たちのあだ名が(🔱)縦(zǒng )になら(⌚)んでおり、(🍍)それ(🥨)に(🍟)括(kuò )弧(🍰)かっこして受持(chí(😇) )学科(🌃)名が書(shū(🛸) )いてあった。そして、その右(🌱)に点数(❄)欄(🙍)(lán )と(💼)備(🕙)考欄とがあったが(🤷)、点数(😔)欄に(🔉)は(🌄)五(wǔ )点とい(🕓)うの(🕝)が一つあるき(🎐)り(💖)で、あとはみな(👐)四(🍿)点(🖥)以下(xià )だっ(🔻)た(🥟)。零点(🛠)は(🕠)さすが(⛴)に(😚)一つ(🐦)もなかった。備考(💦)欄には、「品性(🚛)(xìng )下劣、御殿女中(zhōng )の如(🎗)し」と(♍)か、「駈(🐺)落かけお(🤳)ち(⛪)三回心中未(⤵)遂(suí(😈) )一回」とか、「野心(➰)満(⛳)(mǎ(🧠)n )々、惜しむらく(🈶)は低能(néng )」(🔤)とか、「彼(bǐ )いつの日(👗)にか悔い改めん」と(😽)か、「愚鈍なる(👣)が如くにして、最(zuì )も警戒を要す」(🌙)とか、そうい(🤤)ったさま(😤)ざ(🎛)まの文(🎮)句が、いっ(👼)ぱ(🚷)い書(shū )きつめ(📟)てあっ(🍕)た。五(😞)(wǔ(💱) )点の評(💁)点(diǎn )をも(😦)らっ(🍖)たのは「(💩)あざ(🆕)らし」先生(shēng )だったが、(🛩)そ(📢)の備(🕋)考(📔)欄には「性粗(📣)野にして(🏹)稚気あ(📯)り、陰険(🏺)と(🙎)は認めがたし、(🐑)合否(fǒu )の判(pàn )定は後(😧)日(🛡)会議の(🚦)結(👋)果(guǒ )に(🌉)まつ」とあっ(🏨)た。
「(🚱)あたし(👿)、やっ(🥟)ぱり(⛽)ま(👱)わり道(dào )した方がい(🐀)いと思う(🌬)わ。」
次郎はそっ(♓)ぽを向いて答えなかった。彼女は、馬田に(🌠)対し(🐬)て、(🕠)純潔(🚞)な処女(nǚ )としての烈し(🛥)い憤(💦)(fèn )りど(😌)ころか、自(zì )分(🤓)に(😁)侮辱(🎪)(rǔ )を加えた当の相手と(🛃)してさえ、さほどの憎(zēng )しみ(🙇)を感じていないのではないか。もし感じて(🤣)いるとすれば、そんな(🍧)よ(🤲)そご(🚋)と(➰)のような答えが出来る(🦆)はずがな(🌚)い。そう考(kǎ(🐡)o )えると、道江が馬(⛄)田(🎋)を(🕢)「千(🦎)ち(🤨)ゃん」という(🐂)親(📖)しげな名(míng )で呼(hū(🐦) )んでい(🖤)る(🤱)こと(🍣)ま(🏉)でが(🔛)腹(⚓)立たし(🗞)くなって来た。
千太(😤)郎というのが馬(mǎ(🔗) )田の(🐼)名前(🥍)なのである。
「馬田にはそれ(🤗)がわ(🦃)か(📿)っているんじゃ(🤬)ない(🕍)のか。」
(🗳)次郎は思わず立(lì )ちどまった。馬(👡)田と(🐜)言葉をかわすの(🏡)が、きょうはとく(👇)べついやな気がする(📿)の(👝)だった。しかし、(🗳)彼(bǐ )はかく(🌐)れる気(✂)にはなれなか(🥐)った(😛)。かくれたりするのは、(🍴)相手(💰)(shǒu )が馬(mǎ(🥁) )田(⚡)であるだけに、よけい(😍)卑屈(📳)な(🏦)よ(🚃)うに思えたのである。
次(🚯)郎は、これ(🥢)まで(⭐)にも、しばしば、自(🏃)分の全く(🚺)予(yǔ )期しない言葉を朝倉先生(👤)の口(kǒu )からきい(🖖)て驚(jīng )くこと(🧟)があっ(👼)た。しかし、今の(🏦)言(yán )葉ほど(🥘)彼(bǐ )を(🍙)驚かした言(yán )葉はなか(💎)った。こ(🐈)れ(🦉)までは、(👉)次郎が自(🉑)(zì )分(fè(🌷)n )の考(kǎo )えに(🚔)裏書(🍊)しても(👯)らえると思っている時に、(🥅)かえっ(🍒)てそ(📬)れを否定されたり、何(👶)か得(dé )意になっている時(👥)に、きびし(👮)い反省を要求されたりする場合(🧞)が多(duō )かった(⛅)。今(🌂)のはまるでその(🤕)逆だったと(🐂)いうことが、彼にとっ(⌛)ては、(📈)この(🎄)上(shàng )も(👊)ない驚(jīng )きだったのである。
血(🚘)書は約束どおり、(🛺)あくる(🛡)日、始業(🙅)前に花(huā(🥚) )山(shān )校長に提出(👄)(chū )された。平尾(wěi )も、田上(🏣)(shàng )の(🏃)勧告で、(🚥)署(shǔ )名血判(🌪)には(🔘)案(àn )外(🗻)(wài )す(🤐)なおに同(tó(❓)ng )意した。しか(🧞)し、みんな(🧓)を代表して校(xiào )長室に顔(🦅)(yá )を出すこ(👫)とにつ(⭐)い(🗣)て(🙉)は、彼(bǐ )は最初(chū )のうちなかなかう(🖲)ん(🔥)と(✍)は言わなか(🐗)った。田上が、君は総務とし(🥗)てただ顔を出してさえくれ(😒)れ(🥛)ばい(💐)い、校長(💠)との応酬は一切自分がひきう(💗)けるから、と、な(😅)るだけ彼の(🐔)責(zé(🐽) )任をか(🍰)ろくす(👋)るようなことを言ったので、(🤝)や(♿)っとのこと彼(❌)(bǐ )も(🈹)承知(zhī(🔺) )したのであった。
「昨(🌵)日はお父(🔱)さ(🌔)んにいい(🔻)ものをいただい(🤦)てありがとう(🏛)。…(🎈)…君は当分来ないのかと思(sī )っていたが、よく(🎃)来(lái )てくれ(💧)たね。」
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