フェラ 動画《クリプレ 女子》2行目ライン
クリプレ 女子あらすじ
「おま(♐)えも一度先生(shēng )をおた(🐅)ずねするといいね。先(🎑)(xiān )生の方で(🈳)も待(dài )っておいでのようだよ。」
「そうかな(⌚)あ。しか(🍯)し、僕たちが(🚍)入学した時(🈸)(shí )のことを考え(🍀)てみたま(🔙)え(🚲)。五年生の鉄拳(quá(👛)n )制裁(cái )にび(👏)くと(🕉)もし(🔼)な(🍸)いで反抗した(🐩)のは、本田だけだったぜ(🆙)。」
次郎は(🍉)急いで膝(♈)を(🧔)正し、縁板(🎭)に両手をついた(🐓)。
次郎は、二(🚾)人の言葉から(🥎)、ま(🎖)るでち(😕)がった刺戟(🎭)をう(🈷)け(🌦)た。敏子の言葉からはひやりと(📨)するも(🗺)の(🔻)を感じ、道江の言葉には憐憫(mǐn )に似たものを感(😆)じ(🌥)た(⌚)のである(🦆)。一(yī(👕) )人(rén )の女を中(🙉)(zhō(🚙)ng )にして、馬田の(🐟)ような男(nán )と争っている自(🌚)分(📣)を想(xiǎng )像(xiàng )すると、たまらないほどい(😁)やになる(🌽)が(🏟)、また一方では、道江と(🙇)い(♿)う女が、自分というものを(👕)どこか(🚔)に置(🗝)き忘れているような(🗑)性格の持主(zhǔ(🍬) )であるだけに、放(fàng )って(🥧)おくに忍びな(🎵)いよ(🕕)う(💔)な気もす(⛲)るの(⛴)だった。彼は二つ(📭)の(㊗)感情を(🍞)急には始(shǐ )末(mò )しかねて、だま(👉)りこ(🍛)んで(🐙)しまった。
こんなふう(🎈)で、校内はそ(🌻)の日(rì )じゅう決(jué )し(🏏)て(✍)静かであ(⛏)ったと(📐)は(🍒)いえ(🥃)なかった。下級の教室までが何とはなしに落(luò )ちつきを失っていた(🥋)。ふだんなら(🗓)何でもないこと(🐽)にまで先(🐲)(xiā(💏)n )生(shē(📊)ng )たち(👰)の神(🌎)(shén )経がとが(📹)り、先(xiān )生(shēng )た(🔇)ちの神(🚥)経(jīng )がとがればとがるほど(🐶)、生徒(🤯)(tú )た(🚑)ちはその神経(jī(🕠)ng )に(💶)触(🦅)さわ(🔙)ってみるのを楽(✍)しむといったふう(➿)であった。大(🌼)垣前(🏭)校(xià(〰)o )長は、いつも先生たちに(🤕)向(😯)(xiàng )かって(🚕)、(🚧)「生(🎀)徒というも(🔶)のは、自(☝)(zì )分たち(⛰)のために先生が命をすてるまでは、そ(🌪)の先生(shēng )を偉い先生だ(🚍)と(🛍)は思(sī )わないものだ。それ(📨)を覚悟の上でなくては、真の教育は(🐯)出(chū )来(lái )ない。」と言ってい(💥)たが、その意(🔲)味(📷)をほんとう(⏯)に理(lǐ )解した先(🎱)生は、(💣)朝倉先生(📶)(shē(🌩)ng )を(💃)のぞいては、おそらく一人もいな(🚝)かったろうし(🌚)、今(jīn )では(♉)、どの先生(shēng )に(👵)も、そんな(♈)言葉(yè )は単に言葉としてで(🍚)も思い出(🏥)されていそうにな(🖨)かった。こうして先(📱)生(🗨)(shēng )た(🙄)ちは自(🐱)分を(📯)下手に護(♋)ろうと(😏)して(🔛)、(🔄)一歩一歩(bù )と(🎻)自分(fèn )を生(🔗)(shēng )徒たちの(👉)侮(wǔ(👑) )辱と嘲笑(♉)(xià(🍫)o )の(🌔)中(⚽)に(😧)追(🍃)いこんで(⛵)い(🙊)たのである。
「(😍)僕、(📂)道江さんを、腕力で馬田に対(💆)抗させようなんて、そんなこと考えている(🥙)んじゃないよ。」
「それで僕たちが正し(⏰)い(🍱)願いだ(🤤)と(🤑)思(👰)(sī )っ(🔍)た事を(🏴)役(yì )所(🏼)に出すの(😹)、あたりまえです。考えが足り(🎼)ないことなんか、ちっともあり(🏟)ま(⏭)せん(🐲)。役所がだめだから正(📷)しい願(❔)い(🕔)で(🔴)も、慮して出さないで(🐼)置こうか(🏤)なんて考える人があ(👡)ったら(🤑)、その(👴)人(🍖)こそ(🌉)考(🍃)えが足りない(🧀)と(🔁)僕(pú )は思うんで(😔)す。」
「しかし、馬(mǎ )田を(🎺)どうもしないで、ただ逃(⛵)げまわ(😝)って(🔈)いたん(🌰)で(🌫)はだめで(👫)すよ。」(⛽)
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