「話(🤼)って何だい。」
(🍹)次郎は廊下(🕧)を(☝)とお(🔙)って書斎(zhāi )に行(há(🖇)ng )った(🏧)。朝倉先(😨)生は机の(🗡)上に巻(🕠)紙(zhǐ )をひろげ(📤)てしきりに手紙(💞)を(🐮)書い(🕉)ていた。もう五六(liù(🧜) )通書きあげたらしく、封をした(🕚)のが(⛸)机のすみに重ねてあった。次(cì )郎が敷(✌)居の(🏙)すぐ近くに坐ってお(🛬)辞(🗑)(cí )儀をすると、(⏮)
そ(🤓)の日(📏)、校長は県庁に行ったきり(🧢)、ついに学校(xiào )に顔を見(🚹)せなかっ(💪)た。西山教(🐄)頭が何度も電話(huà )口に呼び出され、ひるす(🛌)ぎ(🐯)に(✂)は(🔸)、五年全(quán )部(🏼)の学籍(🌉)簿(🛑)が(🐑)くせきぼを抱(bào )えて県庁に(🛀)出かけた。ということが(📼)、給(gěi )仕(💝)の口(🚂)から生(💦)徒(📲)た(🎮)ち(🐒)に伝え(🚷)られた。生徒たちに(❇)は、それが(🏹)何を意(🤣)味する(🦃)かは(🎬)、さっ(🚥)ぱりわからなか(🤮)っ(🎪)た(🛥)。それだけに(🎖)、不(bú )安な空気は(🍲)ひけ(🌙)時(shí )が近づくにつれ、次(😖)第に濃こくなって行った。
次(cì )郎は、そんな実例があるか(🍨)どうかはよく知らなか(🕘)った。しかし、敏子の(🏺)言っている意(yì )味はよくわかった。そし(🦉)て、(💆)そうであればあるほど、いよいよ馬田(🍚)を許(xǔ )し(🈷)ておくのが(🔪)不都合だという気(🍱)(qì(🤭) )がした(🐆)。
「(😇)本(běn )田、ずるいぞ。」(😳)
「それ(💓)は(🎤)そう(🎄)と――(👷)」
と、(🚣)道江(jiāng )はちょっと眼を見張(zhāng )って、
(🤢)その日、(🏓)校(xià(📋)o )長(🔀)(zhǎng )は(✔)県(xiàn )庁に行ったきり(🎉)、(😻)つい(🕚)に学校に顔を見せ(🆚)なかった。西山(shān )教(📌)(jiāo )頭が何度(dù )も電話(huà )口に呼び(🛶)出され、ひる(🧕)すぎには、五(🎿)年全部(🤑)の学籍(jí(🏒) )簿がく(⏫)せきぼを抱(✏)えて県(🦅)庁に出(🍓)か(💻)けた(🎍)。とい(⏫)うことが、給仕の口から生(🎫)徒たちに(⏮)伝(🔹)(yún )え(🐀)られた。生徒(👧)たち(🔳)には、(🕔)そ(😓)れが何(💋)を意(🍵)味(wèi )す(🥖)るかは、(🔙)さっぱりわ(💯)からな(🖕)かっ(🥨)た。それだけに、(🏟)不安な空(kōng )気はひけ時が近(jìn )づくにつれ、次第に濃(🎗)こ(🗄)くな(🏒)って行った(😌)。
次郎は、ふし(💤)ぎに(🦇)も思い、いくらか滑(👃)稽に(💽)も感(🏼)じな(🦇)がら(🔟)、歩き出(chū )そうとした。が、そのとき馬田のほか(💘)にもう一人、彼(bǐ )の眼にう(🛥)つった(🧒)人影があった。それは、土手(🥑)(shǒu )の(💣)ずっと向(xiàng )こうの方を小走りに走って行く女学生の(🤠)姿であった(👍)。その制(👿)(zhì )服姿は、もううしろから(🎱)見たので(🏤)はちょっと(🛩)誰だか判(pàn )断がつ(🕹)き(🧕)かね(🥎)るほど(🕔)遠(🏭)ざかっ(🏪)て(🐰)いた(🔺)が、次(cì )郎には(🌅)それ(🎭)が道(dào )江(📱)だと(😄)い(📺)う(🏚)ことが一(⭐)(yī )目でわかった。
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