日本《しろうと むりょう どう が》2行目ライン
しろうと むりょう どう があらすじ
「え(⭕)え、(☕)とくべつ露骨ろこつなようです。」(🚧)
「飯島なんかも、(🤴)そうだ(🛁)ろ(📆)う。」
「ええ、でも、まだだれも起きた様子(zǐ )がないん(👜)です。」
「そうかもしれませ(🐿)ん。し(😛)かし、(🈶)それ(📥)は(🎌)やらないほうがいいでし(📜)ょう。板(📻)木ばんぎで起(qǐ(😗) )きる約束やくそくをし(🎆)たんですから。」(💳)
「どの方(🎂)面の希(🚇)(xī )望(wàng )者が(🕳)多かったんです。」
朝倉先(🚳)生は、そこでまた口をつ(👙)ぐんだ(🕊)。塾生たちの(🥤)中には(🐎)、話がそれで終わった(💈)のか(🦐)と思い、そ(🔤)っと眼をひらいて(🔥)、先生(🍕)の顔(🎎)をのぞい(👩)て(🕐)見た(🕡)もの(💬)もあっ(🦒)た。
この一(🎲)週(zhōu )間(jiān )は(🤖)、塾(shú )生(shēng )たちにとっては(🐐)、まったく(🔍)奇妙きみょうな(🍙)感じのする一週間だった。朝(cháo )倉先生(shēng )夫妻(💹)(qī(😾) )も、次郎も、(🎃)生(🏍)活(🚫)(huó )の細部の(🍜)運(🏣)営(yíng )につい(📁)て(🧜)は、自分たちのほうか(🐵)らは、何ひと(😅)つ指(🥎)図(tú )さしずをせず(🌭)、また、(🌌)塾生たちから(🛑)何か(🐼)たずねられても、「ご随意ず(👔)いいに」と(🕒)か、「適(💂)当に(🦀)考(🛶)え(🧙)てやって(🍲)くれたまえ」とか、(⚓)「みんなでよ(👪)く相談してみるん(🎗)だな(🎥)」とかい(👤)ったような返事(shì )をするだけだ(🌭)っ(❤)たので、(✝)とかくかれらはとまどいした(🦄)。中には(🏾)、それをいい(🐤)ことにして、ず(🕖)る(🐮)くかま(🆑)える(🚮)ものもない(🌤)ではな(🍿)かった。その結果(🏚)、(⏬)むだ(🏭)と(🧓)へまとがつぎつぎに(⚪)おこり、かれら(🏟)の共(🗒)同(🧜)生(shē(🐖)ng )活(😼)(huó )のすがた(🐤)は、(🤭)見(jiàn )た眼(yǎn )め(📩)には決していいも(😧)のではなかった。時(😟)には、不規律と怠(🧡)(dài )慢たいまん(🆎)だけが塾堂を支(🚩)配(💍)して(🎛)いる(😉)のではないか、と疑われるような(🚔)場面も(🚦)あり、(😩)もし学ぶことよりも(🎿)批評するこ(🌺)と(🕕)により多(🌛)く(🤳)の興味(🦏)を(🧐)覚(🧖)(jiào )え(⏸)ている(🆚)参観者がたずねて来たと(🚂)したら(🌅)、その人は、(🤒)批評(🌱)(píng )の(💟)材(👡)料(👔)をさがすのに、(❕)決して骨(gǔ )は折(🎅)(shé(🚜) )れ(🐖)なかったであろう(😌)。
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