日本《手コキ 対決》2行目ライン
手コキ 対決あらすじ
次(🍷)郎は(🚟)、(👒)強いていつもの通(tōng )り(🐠)の気安さをよ(🐗)そおって、靴のひもをとい(👤)た。
次郎(⛺)はそ(🈁)っぽを向いて答(dá )え(🈷)なかった。彼(bǐ )女は、馬(mǎ )田(🐄)(tián )に対し(🐣)て、純(🛏)潔な処(㊙)(chǔ )女(nǚ )としての烈(liè )しい憤(🍕)りどころか、自分に侮辱を加(jiā(🕯) )えた当の(🛎)相手としてさえ(😔)、さほどの憎しみ(🔅)を感じていな(🧤)いのではない(🙈)か。も(🤣)し感じていると(🥣)すれば、(😪)そ(🍤)んなよそごとのよ(♒)うな(🌉)答えが出来るはずがない。そう(🏀)考(kǎ(💵)o )えると、(😲)道江が馬田を「千ちゃん」という親(🦃)しげ(🚾)な名で呼んで(🕚)いる(🎄)ことまでが腹立た(🚙)しくなって来た(🥂)。
「活(huó )躍(yuè )する元気がないほ(🏄)ど(🐀)打撃を(🍰)うけてい(🏌)るとす(👾)ると(🚑)、(🤭)大(dà )いに同(🦏)情(⏸)に(✊)値するね。」
二人(ré(😭)n )は、(🎫)かなり永(yǒng )いこと、無(wú(🎹) )言(🧝)のまま(🧤)顔を見あ(🚞)っていた(⏸)。どち(🚯)らからも(🌞)歩みよ(🔇)ろ(👒)うとも、(〽)言(yán )葉をかけようと(♌)もしな(🍗)い。次(♟)郎(láng )は(🏺)、(🏾)しか(💁)し(🐰)、そ(🍬)の(😔)う(🐲)ちに、いつまでもそうしてい(😽)るの(👰)がばか(😻)ばかしくな(🦋)って(⚪)来た。彼は思いきって(🖥)馬田(🦀)に背を向けようとした。すると、馬田がとうとう口(kǒu )をきった。
「本田も、しかし、(🏢)このごろ(✳)は大ぶ思(🌚)慮深(😋)(shē(🕣)n )くなっているか(😗)らね。」
校長室(shì )がひ(🌞)っそり(🔨)しているのにひきかえて、教(jiā(🐳)o )員室は何となく(🚇)落(luò )ちつき(🛂)がな(🔤)かった。三人(🥢)、五人とかたまっ(🎏)て立(lì )ち話をし(🆒)てい(🥇)る(🌨)様子が(🕒)、あけ(🚤)放した窓(chuāng )か(🚀)ら(📴)、いつ(🏛)も(❔)生(🕸)(shēng )徒(♈)たちの眼(yǎn )に(🥄)うつった。また四年(✊)や五年(nián )の教室に出て来る先(xiān )生たち(🏂)の態度(🎀)にも(🏤)、ふ(✈)だんとかなりちがったとこ(🗑)ろがあっ(🖊)た。いつも駄(duò(☔) )じ(🌦)ゃれを(🛤)とばすのを得意にして(🦎)いる先生(💲)(shē(🏋)ng )がいやに(👼)まじめだったり、(🛒)これまで教科書以(yǐ )外の話なんか一(yī(🕘) )度もし(📆)たことのな(🗒)い先生が、とってつけたように、修(🎟)身めいた話をし出(chū )したり、また中(🎒)(zhōng )には、変ににやにやしな(🚠)がら、「こないだ大垣前校(👤)長か(😎)らお(🥀)手(🍸)(shǒu )紙をい(🐟)た(🕗)だいて(🐥)ね。」と、(🕶)その手(shǒu )紙の(♈)中(🧚)に書いて(📽)あったとい(🍴)う一(yī )二の(🏔)文句を引き出して(💠)、前(🐤)校長をほめ(🗜)、自分と前校長の間には何(👛)(hé )か特別の(🚆)関係(xì )でもあったかのように(😸)ほのめかしたりする先生(shēng )もあった。す(😂)べ(🍭)てこ(📰)ういうことが何を説(shuì )明して(💕)いるかは、生徒たち(➗)にむ(🥁)ろ(🏙)んわか(🔳)り(🐻)す(🦂)ぎ(🌼)るほどわかっ(😊)ていた。だから(🗒)休(👞)(xiū )み(🌊)時(shí )間になると、彼(💗)らはそれを材料(🥜)にして先生(shēng )たちの品定めをするのに忙(🐆)しかった。こんな(🧖)場合、い(🏗)つも奇抜(bá(📓) )な(🍃)思いつきをや(🎚)るので人(rén )気のある(🔫)五(😹)年の森川という生徒は、四年と(👪)五年の各教(jiāo )室を(🍏)まわっ(📶)てその品定(🕘)めをき(➿)いてあるいてい(👉)たが、昼(zhòu )休みの時間には(💏)、もう校友会事(🐍)務室の(🍻)黒板に「(😈)教員適(shì )性審(⛷)査(🎋)採点表」と(🎣)い(🚕)うのを書きあげていた。校友会事(🥉)務室は、生(🚳)徒控(kòng )所の横の(🌧)小(xiǎo )さな室(shì )で、間(🏼)は(⛅)ガラ(🌓)ス戸(hù )で仕切(🐇)ってあった(🐽)の(🤼)で、控(🏮)(kòng )所(🤹)からはまる見(🔀)(jiàn )えだ(⤴)った(🔕)。校(➰)友会の(😑)委員たち(🤥)五六名(🐼)が中(🍑)でわ(🈁)い(👥)わい(🐯)さわいで(🗨)いる(🚲)声をききつ(🎍)け(🥕)て、ふだんは遠慮(lǜ(🏘) )しがち(🏄)な一(🤰)二年(👬)の生(⌛)徒たちまでが押しよ(🗽)せて来たが、その採(🔟)点表の左の端には、馬賊(zéi )、チャップリン、かまきり(🌹)、あざ(😏)らし、おでん、花(🌽)王(📶)石け(🎓)ん(🗂)、長茄(qié )子(zǐ )、瓦煎(🧐)餅、といった(🛸)ような先(xiā(👩)n )生たちのあだ(🍗)名が縦にな(🔴)らん(🎌)で(📨)お(🛂)り、それに括弧かっ(💼)こして受(shòu )持学科名が(✡)書いてあった(💑)。そして、その右(yòu )に点数欄と備考(🌃)欄とがあっ(😪)た(🏃)が、点数欄には(⚾)五(🏗)点(diǎn )とい(🧜)うの(🐍)が一つある(🎤)きりで、あとはみな(🦍)四点(diǎn )以下だ(📬)った。零(líng )点(🔚)はさすが(🍚)に一(yī )つもなかった。備考欄(🔓)には、「品性下劣(liè )、(🔹)御殿女(nǚ(😃) )中(zhō(🕟)ng )の如(rú )し」とか、「駈落か(🕚)けおち三(😮)回心中(🛴)未(🌮)遂(suí(🆔) )一(yī )回」とか、「野心満々、惜し(🦁)むらくは(🐾)低(📶)能」と(🤢)か、「(📿)彼い(🛒)つ(🦋)の日にか悔い改めん」とか、「愚鈍なるが如(🈚)くにし(🐕)て、(💖)最も(❌)警戒を(📜)要す(🆔)」とか(💠)、そういったさまざ(🌹)まの文(🎳)句(jù(🚭) )が、いっぱ(🤪)い書きつめてあ(🐋)った。五(🦏)点の評点をもらっ(🤺)たのは「あざら(🍾)し」先(xiā(🌅)n )生(🎗)だったが、その備(🎸)考欄に(🆓)は(👶)「性粗野(🤴)にして稚気あ(🧤)り、陰(🏕)険(xiǎn )とは認めが(💝)たし(🌪)、合(💺)否(fǒu )の判(pàn )定(dì(🔳)ng )は後日(🍪)会議(yì(🗄) )の結果にまつ」とあった。
「(🈚)ええ(📜)。……書き(💹)まし(😛)た。」
「(🔥)話(😫)って何だい。」
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