みん(🏞)なの頭には五(wǔ )年(nián )まえの雨天体操場(🥅)(chǎng )に(🏣)おける恐(kǒng )ろしい光景が(😎)ま(🤨)ざまざとよ(㊗)みがえ(🏔)って来(👶)た。その(🎫)時の次郎の英雄的(de )な態度は、忘れよ(🍿)う(🍊)と(🐞)しても忘れられ(🔷)ない記憶(yì )である(🚘)。また、これはみんな(😸)が(🌎)実際に(🕵)見(jiàn )たわ(♊)けではなか(✳)ったが(⛽)、「(🤫)三(🥪)つボタ(📞)ン」という綽(🎆)名の(🕯)あった始(💖)末におえな(👩)い(🛒)五(🌱)年生(shē(🔩)ng )の室崎を相(🎊)手に(🏼)、次郎が死物(🥡)狂いの(♈)喧(🍓)嘩(huá )をやって少(shǎ(⛽)o )しも(🦋)ひけをとらなか(🌼)ったとい(📩)う話は、あ(🤤)まりに(🍒)も(🗳)有(yǒu )名であり、雨(🖌)天(tiān )体(🌙)操場の記(🐪)憶ととも(🌐)に、自然、それもみんな(🛷)の頭によみがえ(⏸)っ(🎛)て来ないわけはなか(🚠)った。
「ばか(👱)だな、道(dào )江さんは(📔)。」
五六分(fèn )もたつと、朝倉(cāng )先生は(🗄)手紙を書(shū )き終(zhōng )えて、自分(⚾)も縁(yuán )側に出て来(💿)た。
次(😫)郎の調(🍇)(diào )子は少しとがっ(😝)ていた。道江の問題(tí )から遠ざかるにつれて、彼(bǐ(💬) )は次第に元(yuán )気(🦓)をと(📉)り(🥝)もどして来(lái )た(🎁)のだった(❔)。徹太(tài )郎は(🌓)、(🔥)しかし、心配そうに(🚰)、
(🎿)馬田も、それっきり口をき(👪)かなか(🐞)った。二(èr )人は(🌖)、か(😸)な(🚛)り永(yǒng )いこと、にらみあ(😸)っ(🎞)たまま突っ立っていた。次郎が視線(xiàn )も手足も微動びどうもさせなかったのに(🐗)反して、(📭)馬田(♌)(tián )の視線は(💐)たえ(👽)ず波(🚍)うっ(🎳)ており、そ(🔢)の手足は(🌵)い(🏺)つももじもじと動いていた(🏻)。
町は(🌝)ずれからは(🈳)松並木(mù(📴) )の土手(❤)が広々とした青田のなかを(💪)う(😫)ねってつづい(🙉)ている。左は、ほぼ(📢)五六(🦑)間ほどの川(💧)で、向こう岸もや(🙊)はり松並(😣)木の(💺)土手で(🔬)ある。旧藩時代のさる名(míng )高(gāo )い(🆖)土木(mù )家(🌵)が、北山の水(🛄)を(🍜)町にひくために(🐹)開鑿か(⛄)いさくし(🏐)た水(🕚)(shuǐ )路(🛎)(lù )だそうだが、(🦍)いつ(⚽)も探(tàn )さ一(🆗)二尺ほ(😾)どの清冽せいれつな水が、かなりな速(😩)度で、白(bá(🥚)i )砂の上(shàng )を(🎼)走(zǒ(💂)u )っている(🥧)。その(💹)水(shuǐ )は(🏸)町(🍱)に流(🚣)(liú )れ入(rù )る直(zhí )前に直角にまがって(🥟)一丁ほど東に流れ、もう(✏)一(〰)度(📁)(dù )直角(jiǎ(🐦)o )に南(➡)にまが(🏩)っ(🆑)て、町はずれの橋(qiáo )の(🛺)下(xià )をくぐって(🌝)いるの(🏴)で(🖇)あるが(🈺)、その角(🕣)のあ(🛡)た(💏)りには、背丈(🏜)せたけぐらい(📷)の渕が(🎷)出(🙀)来ており、夏(🍉)(xià )になると、(😖)このへんの(🔘)子(📆)(zǐ )供たちは、よくそこで水をあ(👪)びる。土手をとおって通(🐸)学している中学生の中(😾)(zhōng )にも(🐷)、(⤴)学校の(📂)かえり途(🏩)には、子供た(👃)ちにま(📭)じって水をあ(🚁)びて(🌴)行くものが少くはない。次郎もおりおりその仲間(〽)(jiā(🎱)n )に加わる(😏)一人(ré(🗒)n )だが、(📎)き(🚳)ょうは(📗)、(🙇)と(🈹)くべつ(😌)暑か(⚫)っ(💄)たにもかかわら(🌰)ず、(🏾)そこを見(🏦)むきもしな(⚽)い(📻)で通りぬけてしま(👡)っ(💉)た(🍅)。そ(⛎)れから(⛑)五六分(🥦)も行くと、一心橋(🥄)という橋がかかってお(🛵)り、道をへだ(🎖)てて、駄(🕤)菓子(zǐ )やところてん(⛑)などを売(🏃)る小さな(😕)茶店(🚿)が(🔽)ある。次郎は、そ(📌)の半丁ほど手まえに来たとき、今までう(🤝)つ(🐰)むきがちにな(🙉)っていた(👮)顔をあげて、ふ(🥣)と向(xiàng )こうを見(jiàn )た(💢)。する(🚽)と、橋のたもとの(💼)大(🤜)きな松の木(📚)かげに、帽子(zǐ )をわしづか(🈚)みにして向(xiàng )こうむ(⏸)きに立っ(🎊)ている一(yī )人(🌷)の中学生(🛑)が眼にとまった。馬田(tián )であ(🎠)る。制服のボタ(📔)ンを(🐽)すっ(🕵)かりはずして胸(xiō(🈷)ng )をはだけているら(😌)しく、襟が首の両(liǎng )がわにはね出(🕎)し、(🎼)腰にあて(🦁)た左手のうしろに裾(jū )がた(🏦)くれあがって(🛳)いる。
そう(🏼)考え(🖲)ると、(😋)「かわ(🏢)いそうに」という(🕤)先(😽)生の言葉の意(🍁)(yì(🚂) )味は、(🚷)こ(🍾)れまで(🔉)考えた(🔎)のとはまるでちがったものになって来た。先(xiān )生(🦗)は(🔇)、その(🛠)言葉に何もと(🎐)くべつな意(yì(🤫) )味(🥗)(wèi )を(〰)もたせようとされたのではない。た(📟)だ先(xiā(🦋)n )生のは(😫)っきりしたご決意と自分に対(duì )する愛(ài )情(🌄)とが結び(✌)ついて、何の作為(wéi )さくいもな(🦍)く(🦈)そんな言葉となって(🍌)あらわれたまでだ。それにしても、先(🙂)生のその(🍒)ご決(✔)意について、自分がこれまで(💂)一度も考えてみよ(😆)うとさえしなかったということ(🥐)は、何(🖊)(hé )とい(😮)う愚かさ(🥉)だ(🔀)った(🔆)ろう。先生が自分(🍩)をど(🤑)う考(🧔)えていられよう(💾)と、その意味で、自(zì(👉) )分はたしかに己(🎨)(jǐ )を知らない飛(👜)び(🏁)あが(🎽)り者だったに(🍅)ち(🈶)がいな(🧐)い(🏛)の(🧐)だ! 次郎の自己反(fǎn )省(shěng )は、昨日以(🐹)来(lái )、こんなふ(🏖)うに次第(🎼)(dì )に深まって行(háng )くばかりだった。「か(🔐)わいそうに(📬)」という言葉を、先生のごく自然(rán )な愛情(qíng )の言葉(😛)だと(👦)思(sī )えば思うほど、そ(🗒)れが深まって(💟)行くのだ(🍈)った(🕔)。しか(💤)し、そうした自己反(fǎn )省(shěng )の苦しみ(🎢)は、彼にとってはそ(🏺)う(👺)め(🔪)ず(🍞)らしいことでは(🤤)な(🌭)かった。彼は(💯)中(zhōng )学(xué )入学以(yǐ(🌱) )来(🛄)、(🎛)と(👎)りわけ(🦁)白(bá(🧐)i )鳥(⛅)(niǎo )会(😑)入会後(🖥)は、絶(📇)え(🐦)ず(👹)自己(💯)反省の苦(🎽)しみを味わっ(📎)て(🍛)来た、とい(🍭)っても言いすぎで(🎌)はなかったので(😅)ある(👊)。だから、もしそれに朝倉先(👅)生の問題が(🅱)直(⬛)接結(🍯)びつい(⤴)てい(📇)なかったとすれば(🈴)、彼(bǐ )は、き(🍄)ょう学校(⚡)で、同級生た(🙎)ちにあ(🙉)やし(🍷)まれる(🐎)ほど暗い顔はして(😾)いなか(🥝)った(💄)かも知れない。彼を(👠)絶(jué(🏷) )望に近(🕘)い(🧐)ほどの(😤)気持(🏂)にさそいこんで行っ(🏻)たのは、何(hé(😷) )と(😒)いっても、朝倉先(👽)(xiān )生の辞任(rèn )が決定的であるということに気がついた(📭)こ(🦐)とであ(👯)っ(❗)た。彼はそれを思う(🧑)と、もう何も考える(🔭)力が(🥀)な(🕎)かった。幼いころ、乳母のお浜にわか(🏁)れたあ(🥫)と(👙)のあ(🚌)のうつろ(♍)な気(qì )持、母に死別れ(🗣)たあ(🙁)とのあの萎しなえ(🚡)るような気持、(🐸)それ(🕜)がそのまま(😽)現実と(🎒)なって(🐝)身に(🧕)せ(🥉)まって来るような感(❣)(gǎn )じがし(😂)て(🤺)、(💭)きょうは(🚲)朝か(😄)ら誰(shuí(💎) )とも(🥤)口を(🔫)きく気(🤢)になれなか(👴)った(📢)のである。
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