「あいつ(📉)、い(🌼)よいよ生(📲)意気(qì )だ!」
と、大沢は(😎)その生徒を見て、
次郎は、そう言われて、ま(🦎)だ(📧)何か言い足り(🍰)ない様(🤐)な気(qì(🗞) )が(🛁)した。そしてち(🐎)ょっと考(kǎo )えて(🍫)から、
五(wǔ )年(♊)(nián )生全体(☝)がざわめき立(📏)っているのをうしろ(🎚)に感(🈷)じ(🍪)な(🚭)がら、次郎(láng )は(👞)もう渡(🛀)り(✌)廊(🚣)下を二(😤)(èr )三(sān )間ほど(🐭)も(📧)歩(🚁)い(🕍)ていた。
さ(📞)て、七月になっ(😱)て、お浜から、俊亮にあて(🔛)て一通の葉書が来(🖐)た(🥨)。
彼にとっ(🐲)ての最も大(dà )きな失(🐑)望は、彼の(🔲)教(jiāo )室に(🍲)出て来る先生(shēng )の中(🌺)に、権田原(🥢)先生の(🏽)よう(🛁)な(⛔)人を、ただの一(🐩)(yī )人(🔻)も(🍪)、見出せなかっ(🤽)た(🤐)こと(🥞)であ(🔪)った。彼の眼に映じ(😘)た中学校の先生というのは(♍)、小学(👮)校の先生にくらべて、何(🐋)か専(zhuān )門らしいことをほんの(🍝)少しばかりよけいに知っているだけで(🐌)、(🌦)お(🎏)よそ人間ら(📮)しい(📘)とこ(🈂)ろを少しも(🚻)持合(🌞)わ(🚊)せない(📮)人(rén )達ば(👲)かりだった。貧(pín )しい知(zhī )識(shí )を(⬜)教(🍘)室で(🦂)精一ぱいにしぼり出(🌚)すこと、点数(😨)(shù )や処罰(fá )で生(shēng )徒(🕳)を(🏈)おどかす(💒)こと(♑)、この二つの外に(🥋)は、(👗)用はないといった顔をしている人(🖊)(rén )間(🙋)、それを次郎は中(zhōng )学(xué(⤵) )校の先(🏬)生において発(fā )見したのである。
「ちが(🌞)います。新(xī(😈)n )入(rù )生みんなのため(🖱)です(🆒)。」
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