日本《おり もの えろ》2行目ライン
おり もの えろあらすじ
(😷)次郎は、学校(❎)のこんな様子を、終(zhōng )日いかにも(👟)淋しそうに(㊙)見守っていた。彼は、花山校(🤲)長の鼻の移(yí )動(🍎)の話を(🌝)き(🎾)い(🎏)てもほとんど笑わなかったし、(💉)森(sēn )川(chuān )の「教員(📪)適(shì(🎵) )性審(🔵)査採点(🤱)表(biǎo )」を見(jiàn )た時には、むしろにがい顔(🏒)をして、ひとりで校(🚥)(xià(♿)o )庭(tí(🃏)ng )にぬけ出(🏽)し(❔)たほ(🍦)ど(♿)だっ(🗨)た。ふだん(👡)から、彼(bǐ(🤗) )はそう(⏸)出しゃばる方ではなかっ(➡)た(🍃)が、それ(🌗)でも、(🐴)校友(yǒu )会の(🍵)委(😝)員(yuán )会(huì )などで(🚑)は、新(😤)(xīn )賀や梅本と共(🤳)に(🕴)かなり意(🧛)見を発表(📵)する方(fāng )だった。それ(🎩)が昨日以(✊)来、ま(🌎)ったく沈(🥂)默(mò )を守(shǒu )りつづけている。きょ(🆕)うはことに新賀や梅本(😯)に(🛴)対(⤵)してもあま(🤲)り(🐈)口(🍴)をき(🚜)かない。今朝あたりまでは、誰も(🛍)それを気にとめなかっ(🤝)たのだが、みんなが笑うと(🙀)きに(⛱)笑いも(🚰)せず(🎎)、また先(xiān )生たち(🐾)の品定めや、事件のこれからの成行き(😾)につい(♓)て、みんなが非常な(🍰)関(wān )心をもって話(huà )しあっているのに(🗄)、自(zì )分ひとりで校庭を(🐴)ぶらつ(🍋)きまわ(💢)ったりして(🌊)いる彼の様子(🤵)(zǐ )が、いつまでも周(zhōu )囲(🤵)の注意をひかないで(🔠)いるはずが(🎪)なかった。しかも彼が、同(tóng )級(jí )生の(🌦)大(dà(⛳) )部(bù )分(🚗)がまだ朝倉先生の顔も(🔫)知らない一二年の頃(qǐng )から、室崎事件(jiàn )や宝(🕥)鏡(jìng )先生(shē(♊)ng )事件(✖)を通じ(🚋)て先生(shēng )から大きな感化を(🏯)うけ、その後、白鳥会の一(👼)員にも加(jiā(🍂) )わって(📜)、先生の心酔者(📱)の(🥎)中でもその第(dì )一(yī )人(rén )者(🐒)になっていることは、誰でも(➿)知って(🚑)いることである。こんな時(shí )こそ(🏃)彼はみんなの(🌊)先(xiā(🐌)n )頭に立(lì )って(🥩)活動(🥈)すべきで(💯)は(🚒)ないか。そうした考え(🗡)が(🎡)、一(yī )般の生徒(tú )たちの頭(🥃)に(🧔)浮んで来る(🚽)の(🔚)はご(📷)く自(🍜)然(😾)であっ(📥)た。
と、次郎(láng )はな(♐)げるよ(🔧)うに(🐒)言ったが、
「しか(🤓)し(🕡)、私はう(🐞)れ(🙆)しいんだ(🏢)よ。私のために血書まで書いてくれる教え子がいる(🎳)のかと思う(📚)と。」
「なるほど(🍉)。これは(💬)痛いところ(🐎)を(🥠)一本やられ(👙)た。僕(🖖)もいつ(🦒)の間(🌠)に(🦁)か現(xiàn )実(shí(⚡) )主(zhǔ )義者(🔷)にな(💁)って(✍)しまっていたわけか。はは(🕧)は。ところ(🗡)で(⌚)、君(jun1 )の考(kǎo )えが足りな(⚪)かったというの(🎶)は(🔁)、すると、どういう点かね(🐔)。」
そこ(🍧)まで(👥)考えて来(🦊)(lái )た時(🈷)に(🔂)、ふと、隙間風(fē(👩)ng )のよう(🧕)につ(🕡)めた(🛤)く彼の頭を(🐥)よぎった(🦋)ものがあった(🏈)。そ(👘)れ(⬆)は、自分たちの運(🚓)(yùn )動が幸いに成功して、どうなり県当局の意志を動かし(🔕)得たとして(💴)、先(xiān )生は果(🏹)(guǒ )して留任(🥍)を肯が(🕟)えん(😦)じられるだろうか、とい(📒)う疑(🎰)問(💢)であった。この疑問は彼(bǐ )をほとん(💰)ど絶(jué )望(📛)に近(⛱)(jìn )い気(⬆)持(🏴)に(🏌)さそいこ(📮)んで行っ(🉐)た(🌵)。先生のお気質(zhì )として、そんなことが(⛩)出来るは(🚽)ずがない。自(zì(📤) )分は、ただ一(yī )途に先生の(🔥)留任を目あて(📴)に(🧘)、血書(shū )を(☕)書いたりし(🌒)て一(💍)所(🌱)懸命(🥅)にな(💂)ってい(🐼)る(🌕)が(🕚)、先生にしてみ(🤯)ると、落(luò )ち(🤛)つく(🏇)とこ(🥖)ろは最初からは(🆖)っきりきま(🚁)っていたの(🤼)だ。自分(🚟)はただスト(🤝)ライ(🎀)キに口火(huǒ )を(📘)与え(📱)るために、(🎪)そして先(xiā(🙅)n )生の最後に泥を塗るために(😃)あの血(xuè )書(shū )を(♌)書いたのでは(🕋)な(🐣)か(🏼)ったの(🦉)か。
「同じクラスの人が(🅿)、(🧤)あの村(👞)から一人でも学校に通(tōng )って(⛪)いれば(💦)、(🐐)毎日道(dào )づ(🤮)れが出来るんだけれどね(💿)え。……まさか(🚢)、(😛)次(cì(💔) )郎(láng )さんに(🦋)待(🥗)ちあわして(🏌)いただく(🔘)わけにもいく(💈)まいし。……(🆙)」(🌙)
(⛰)校長(🥪)室がひっそりし(🤞)ているのにひきかえて、(😪)教員室は何となく(😽)落ち(🍔)つきが(🤙)なかっ(🚿)た。三人、(😨)五人とかたまっ(🍱)て立ち話をし(🖊)ている様子が(😺)、あけ(🚳)放(✒)した(♟)窓(chuāng )から、いつも生徒(📅)(tú )たちの(🏙)眼(👠)にうつ(🌻)っ(😠)た。また(📃)四年や五年の教室に出て来る先生たちの態(🕊)度(⛔)(dù )に(📗)も、ふ(👒)だんとかなりちがった(🥀)ところがあった(🧑)。いつも(🔸)駄(🤩)(duò )じゃれをとばすのを得意(🤲)にしている先生(shēng )がいやにまじめだ(🍰)った(🥠)り、こ(✋)れ(📖)まで教(jiāo )科書(👐)以外の話(📝)なん(😓)か一(yī(📣) )度(dù(👹) )もしたこ(🆑)と(🌈)のない先(🙄)生が、(🐅)とってつ(🔅)けた(📠)よう(🍅)に、修身めいた話(👏)をし出(chū(🐮) )したり、また(🍏)中には(🤙)、変(❇)に(⏭)にやにやし(🗯)ながら、「こな(🔂)いだ(⛲)大垣前(qián )校長からお手(shǒu )紙をいただいてね。」と、(😚)その手紙の(🤙)中に書(shū )いてあ(🙋)っ(😥)たという一二(♍)の文句を引き出(chū )し(🤖)て(🌵)、前校(xiào )長をほめ、自(🖥)分(🤯)と前(🐇)(qián )校長(zhǎng )の間には何か特別の関係(🍥)でもあったかのよう(🎑)にほのめか(🎀)したりする先(🈶)生(🖲)もあ(💕)った(🚛)。す(🖥)べてこうい(📡)うこと(🚳)が何を説明してい(👥)るか(🐊)は、生徒たち(📻)に(♉)むろんわか(🌈)りすぎる(📝)ほど(🗳)わかって(🍗)いた。だ(🐎)から休み時間(jiān )に(🐨)なる(🏍)と(🔖)、彼ら(🔂)はそ(🥘)れ(🐶)を材料にして先(🕋)生たちの(📟)品定めを(🛣)するのに忙しかった。こ(🌆)んな場合、いつも奇(qí )抜(👋)な思い(✨)つきをや(🚒)るので人(ré(💧)n )気の(🛷)ある五(wǔ )年の森川という生徒は、四(🌊)年と五(🌃)(wǔ(🥦) )年の各(gè(🤰) )教(🧤)室をまわってその品定めを(🕜)き(✝)い(⚡)てあるい(🎿)て(🛑)い(🍓)たが、昼休みの(🥇)時(🕉)間(🙃)(jiān )には、もう校友(🚘)会事(🔚)務(wù(📳) )室(shì )の(😔)黒(🐨)板(bǎn )に「(✉)教(jiā(🥇)o )員適性(🚦)審(shěn )査採(cǎi )点表(biǎo )」(🍃)と(🧀)いうのを書きあげていた。校友(⚡)会(huì )事務室は、生徒(🔣)控所(⛰)の横(héng )の小さ(🚆)な室で、間(🤜)はガラス戸で(💛)仕(😖)切ってあ(🕵)っ(🔹)たので、控(kòng )所(👜)からはまる見え(🏦)だ(🚄)っ(🥁)た。校友会(huì )の委員たち五六(🥧)名(🚳)(míng )が中(📌)でわ(🥀)いわ(🎀)いさわいで(🧕)いる声(🥚)をききつ(🌶)け(📧)て、ふだんは遠(🐱)慮しがちな(🔖)一(yī(😹) )二(èr )年(🚏)の生徒たちまでが(🏭)押しよせて来たが、その採(cǎ(🕎)i )点表の左の端(duān )には、馬賊、(🐂)チャ(📉)ップリン、かまきり、あざらし(👏)、(🔡)おでん、(🌁)花王石けん、長茄子(zǐ )、瓦煎(🐔)(jiā(🏷)n )餅、といったような先生たちの(➖)あ(🚤)だ名が縦にならんで(🌹)おり、(🥂)それに括(🛅)(kuò(🍵) )弧かっこし(🍥)て受持学科名(míng )が書(🏘)い(💑)てあ(🔓)っ(🔷)た。そして(♋)、その右に点(diǎn )数欄と(🎍)備考欄とがあ(🥢)ったが、点数欄(lán )には五(🏩)点(💐)というのが一(yī )つあるき(🌥)りで(🌷)、あとはみな四点以下だ(🌾)った。零(🌷)(líng )点はさすがに一(🧟)つも(🏸)なかった(✖)。備考欄には、「品性下劣、御(🛣)殿女中(🎗)の(🤨)如し」(😼)とか、「駈落(🖼)(luò )かけ(👌)おち三(sā(🆗)n )回心(🦏)中(👑)未遂一回」と(🔝)か、「野心(⛱)(xī(🌑)n )満々(🍄)、惜しむら(🏫)くは低能」と(👊)か、「彼(📺)いつの日に(💯)か悔い改(gǎi )めん」とか、「愚鈍(➗)なるが如く(💠)にして、最も警戒を要(🍣)(yào )す(🔷)」とか、そういったさま(🦀)ざまの文句が(💍)、いっぱ(🏟)い書きつめ(🗿)てあった(🔑)。五点の(👏)評点(💶)(diǎn )をもらった(🈴)のは「あざらし(🥈)」先(xiān )生(shēng )だったが、(🎁)その備(🤦)(bè(😰)i )考欄には「性(xìng )粗野に(🏙)して稚気(✝)(qì )あり、陰険とは認(🦎)めが(⚫)たし、合否の判定は後日会議の結(jié )果にまつ」とあった(🐦)。
(⌛)次郎(láng )は思わず立ちどま(🥕)った。馬(🥋)田と言葉をかわすのが、き(📁)ょうは(🏮)と(🎤)くべつい(🦗)や(🍭)な気(qì )がする(🐼)のだった。しかし、彼はかくれる気(qì )にはなれなかった。かく(🤟)れたりするの(🎴)は、相(xiàng )手(shǒ(🦅)u )が馬田(tián )であるだけに、よけい卑屈な(🏊)ように思えたのである。
「僕は、(🥁)女にも(👠)、もっと戦う気(🚘)持が(💗)あ(🐇)っ(💸)て(🛐)いいと思(sī )う(🎦)ん(🐆)です。」
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