「(🔭)ふうむ(😔)、そうか(🤳)。」
誰(🥈)かがそんなこ(🔪)とを言った。
「ええ(🚯)、(🙅)見(😅)てたんです。地(dì )べ(📗)たを見(jiàn )るのは無(🍓)礼だって言う(🔔)か(📨)ら、顔を見てたんです。」
もっとも、生(shēng )徒間(jiān )の噂によると、校(🎎)内(⛔)に二(èr )人(🍦)や三人は、尊(zū(🍖)n )敬(jìng )に値す(📛)る先生(🏦)(shē(🥩)ng )が(✅)い(🎬)ないで(🐂)も(🏜)ないら(⏮)しかっ(😛)た。ま(✒)た、入学式の時(🤦)に(🏎)、(📺)彼が校(💳)長から(✌)うけた印(yìn )象(😛)も、まだすっ(🕦)かり消えて(🌙)いたわけ(🤳)ではなかった。しかし、そ(📲)うした先生たちは(⏮)、次(cì )郎たちとはまるでべつ(🐫)の世(shì )界に住んでい(🎣)るような(🎍)もので、(🦃)めったにそ(🕹)の顔(🎧)(yá )を(🍿)の(🏏)ぞくことさえ(😽)出(🚯)来(lái )ないのだっ(🏾)た。次(cì )郎は、そのため(🧗)に、(🐗)中学(xué )校というと(🔳)ころは、小学校にくらべてずっと奥行があるよう(🕠)な気もしたが、(😍)ま(😰)た(😏)いや(📬)に不(🙈)便なところのように(🍓)も思(sī(🅿) )った。
「中学(xué )校(🛤)にはいる前に(🌝)、三年(🔪)も工場で仂いて(㊗)いたんだ(🥥)よ。」
「その新入生、ちびのくせに、(💱)いやに落ちつい(🧞)ていたっていうじゃな(🎧)いか。」
俊亮あて(🏽)のお浜の便りは、全く珍し(🤣)い(🏀)ことだった(🏦)。文(⛑)字も(🎀)、(⛎)いつ(🚿)もと(🌸)ちがっ(👋)て、誰か相当(💌)(dāng )の人に頼ん(🚓)で書(🍬)いてもらったもの(🚣)らしかった。それには、四(sì(📳) )角(♐)ばった(🆔)時(shí )候(🔏)(hò(🆑)u )の挨拶のあ(🍒)とに、次(🔥)の(💏)ような(🎽)文(wé(🛹)n )句が書いてあ(🥫)った。
学課には彼はかなり熱心だった(❤)。ま(✋)た、教科書(shū )以外の本も毎日(🏜)いくらかずつ読(🌇)ん(✳)だ。たいてい(🐈)は少(shǎo )年向きの雑誌や伝記類(✴)だったが、(📛)恭一(😪)の本箱(🚚)から、美(mě(🐲)i )しく装(🚉)幀(😍)され(🛺)た詩集や歌集(⭐)などを、ちょいちょい引(♿)(yǐn )きだして読むこ(🔦)とも(🤤)あ(⛺)った(♏)。むろんそのいずれもが、彼にはまだ非(🐛)常(cháng )にむずか(🤞)しか(🏏)った。しかし、(⛅)恭一におりおり解釈(shì )かいし(🧡)ゃく(⌚)してもら(👠)ったりして(🕗)いるうち(📲)に、詩(shī )や歌(🤔)のここ(🍢)ろと(🈹)い(👛)うものが(🏃)、い(♐)つと(👸)はなしに彼の(😋)感情にしみ入って来た。そして、(💽)時には、(🐒)寝床には(🍀)いってから、自分(fèn )で歌(🎃)を(⭐)考え、そ(🤯)っと起きあがって(🎌)、(👻)それを(🎣)手(🐳)帳に(🐴)書きつけた(🤒)りす(🔜)る(🎯)こともあった。
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