次郎(🚱)は大河の横顔を見つめて(🚽)、ち(🎢)ょ(🗽)っ(🐲)と(🍁)の間だま(🅿)りこん(🛂)でい(⏮)たが、ふ(🌼)と(🔓)、何(hé )か思いついた(✅)よう(🤗)に、
「すい(🏴)ぶん、ちゃっかりし(🥒)ているな(🐦)あ。」(🦔)
次郎が(🏓)、寒そ(🏍)うに肩(🚟)かたをすくめ(🌠)ながら、言(yá(🍥)n )うと(💹)、
朝倉先生は、そこでま(💟)た口(kǒ(💠)u )をつぐん(🥒)だ(😽)。塾(shú )生た(🌳)ちの中(zhō(🌲)ng )には、話(huà )がそれで終(🛫)(zhō(🚵)ng )わった(🌜)のかと思(🦌)い、そっと眼を(✅)ひらいて、先生(⏫)の顔をの(👳)ぞいて見(🀄)(jià(🐔)n )たものもあった。
そのあと(💜)、就寝前の行事として、(🐩)最初(🌙)の静(🧝)坐せいざが(⛴)はじまった。塾生たちは、(⛎)各(🕘)室(🔍)ごと(😾)に、きち(⛽)んと縦(zǒ(🧖)ng )たてにならび、朝倉先生(shēng )の指導にしたがってその姿(zī )勢をとった。
「君のま(🍍)じめな(🉐)常識がそれを許(xǔ(👲) )さない(🚡)だろう(💚)。」
相(🦑)談は安(ān )易あ(🤱)んいにすぎ(🆔)るほど、すらすらとはこ(🎨)び(🌱)、ほ(💩)と(🌩)んど無修(💉)正(🕋)だった(🚔)。特異(yì )とく(💔)い(🌲)な行(há(✌)ng )事を期(qī )待していた塾(🛹)生たちにとっては(💏)、多少物足り(🆙)なく感じ(🤧)られた(📺)らしかった(🤽)が、その(❇)ために、これという(🤑)強硬きょうこ(💨)う(📤)な主張も出なか(🧚)った。最も多く発言(yá(🌹)n )したの(🎳)は飯島だった。しかし(🚃)、そ(🦊)れも、自(🍢)分の存在を印(yìn )象(😿)づけ(🙂)る(🈵)目的以上(🧦)の発(fā(📄) )言(🍚)ではなく、(🥦)た(🍳)いていは原案(♎)(àn )賛(🦒)成の意見をのべ、同時(🐦)に進行係をつとめるといったふうであった。田川(chuān )は(⛵)、はじめか(🔊)ら終わりまで、一(yī )言(yán )も口をきかなかっ(🙌)た。
もっと(💾)も(🏍)道江にたいして(🥇)自(zì(👚) )分の抱いだいて(🤼)いる(🔈)気持(🍽)ち(➰)に、兄がまだまる(🧒)で気が(🚷)ついて(🚉)いないらしい(🌤)のは、ありがた(👻)いこ(🔂)とだ。しかし、(💚)だからといって、二人がむつまじく(🍙)つれだっ(🏄)て(🍲)やって来(👠)(lái )るのまでを、ありがたく思うわけにはいかな(🚬)い(🚭)。痛(📽)い(🏹)きずは、どんなに用心ぶ(🛋)かくさわられても痛いのに、(🥌)まし(💾)て、(🕎)そのき(🎾)ずに気(qì )がつかな(🏳)いで、無(📺)(wú )遠(🏘)慮(🏸)ぶ(😆)えんりょにさわられては全く(🐂)たま(🍋)ったものではないのだ。
「(🥟)そういう(🈺)と、(🈲)ゆ(📯)う(🥀)べの室長選(📨)挙も(🔁)何だか(🦎)変だ(🧡)った(🗂)ぜ。」(🐍)
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