日本《えろ マンガ 先生 小説》2行目ライン
えろ マンガ 先生 小説あらすじ
「いっ(🔷)た(🖍)い、何というんだい(🌄)、そいつの名は？」
誰(🥦)よ(🛰)り(💸)も感激(🉑)した(😥)のは、恭一だった。正義感(gǎn )の鋭いわりに(🛌)、気の弱(💥)い彼は、大沢(🕍)(zé )のこ(👃)の言(yán )葉で、力(lì )強(qiáng )い(👑)支柱を得たような気(qì(📨) )がし(🍇)た。彼は、何(🕖)よりも、(📺)それを(😪)次郎(láng )のため(❎)に喜(🚞)んだ。そして(🔆)、(😀)その日(🕍)の授業(🔊)が(😗)終るまで(⛵)に、(🦌)彼は、次郎の(🤲)生(🍓)い立ちや、彼(🕹)自(📷)身の(😶)次郎に(🏅)つい(🖼)ての考(kǎo )えなどを、何(🧓)も(🌱)かも、(🐜)大沢に(🚵)打ち明けた。
「(😱)しかし喧嘩(😯)したって、かないっこないぜ(🏈)。それ(🎡)に、(🚩)あんな連(lián )中(🚜)を相(xiàng )手にしたって、つまらんじゃないか。」
恭(🍘)一は次(🎐)郎(láng )と大沢の顔を見く(🕝)らべな(💄)がら(🐐)、答(dá )え(📅)た。大沢(🙌)は立ったまま、それを(🚧)きいていたが、(🔃)に(✊)っこり笑って、(🕠)また(🕓)腰をおちつけ(🦊)た。
(📄)と(👽)、今(🦈)度は伝(yún )統尊重論があらわれ(🎡)て来(🚟)(lái )た。
「平(🏊)気です。だって、僕、何も悪いことしてないんだか(🎶)ら。」
「(💔)元(yuán )来、正義は階級(⚽)にあるんじ(🗺)ゃないん(🥍)だ。どんな階(👭)(jiē )級にだって、(👌)正し(➡)い人もいれば、正(💄)しく(🐍)ない人もいる。正(zhèng )義は、(🚶)それをもってい(💟)る一人一人(📜)の胸に(🕞)しかな(💹)いん(💤)だ。五(🌹)年生は(👴)五年生なる(🤦)が故に(🦀)正(⏪)(zhèng )義の持(chí(👿) )主ではない。同(📍)(tóng )様に(💼)僕(🥏)(pú )らも、四年生なる(❕)が(🏟)故(gù )に正(zhèng )義の擁護者だと主張するわ(🤐)けに(🐟)はいかな(💯)い。四年(🖥)生とか(🐅)五(🐢)年生とかいうことは(🔤)、(🥌)要(yào )するに正義(🏺)とは何の関係もないことなん(⛲)だ(🌈)。それをいかにも関(wān )係(xì )が(🛶)あ(🥉)るか(❄)のように思いこんで(🌓)いるところ(👇)に、こ(🔺)の学(👆)校の(👶)病(⛳)根があり、校(xiào )風の(🤸)あ(🍻)が(🏭)ら(👇)ない大きな原因が(📋)あるんだ(🤬)。こ(🎉)の学校では、上(🚮)級(jí(🥂) )の(👦)名においていつ(🍺)も正(⛏)義(yì(📸) )が蹂(🍫)躙じゅうりんされ(📗)ている。現に本(🕎)田の(🙉)弟(🍗)の場(🧤)合(hé )がそれ(🗒)だ。僕はもう一度はっきり言(yán )う、正義(yì )は階級になく(♋)て(🥟)人(rén )にあるんだ(⛴)。もしそ(😢)うでなけれ(🌀)ば(🌐)、全校(xiào )一致も(🥖)期待出来ない。それが(🍪)期待(🌄)出来るのは、正義(yì )が階(jiē )級(✅)(jí )の独占物(wù )どくせんぶつ(🚽)でなくて、何人の胸(xiōng )にも宿り(🥓)うる(👜)か(🍾)らだ。だから僕(😏)は(👲)、同級(🎚)生(shē(🐈)ng )の団結(🌰)よりも(🤚)、正しい人の(🏪)団(👨)結が先ず必(bì )要(🎌)だ(⛵)と思う。僕は四(➰)年生を愛(ài )し、五年(🔝)(nián )生を憎(zēng )むために、本田(tiá(💱)n )の(👱)弟をバッ(🗒)クしようと(📴)言うんじ(💥)ゃ(🧓)な(💹)い。僕は学校(xiào )全(🔗)体(🔪)(tǐ )を(🙇)愛するんだ。学(🔅)(xué )校全体の正義(🛌)を愛するんだ。そのた(✳)めには、本(🐐)田の弟のような、不(🌙)正に(🏟)屈(qū )しない魂をあくまで(🕠)も擁(yōng )護しなければな(😠)ら(🤮)ん(🏍)の(📣)だ。問題は、(🌳)四(🧐)年生(shēng )の(🐞)権威(wēi )がどう(♍)の、名(míng )誉(yù )がどうのという(😚)ような(🧘)、そんな(🍻)け(🚷)ち(🐔)けち(🧟)したことに(🥝)ある(👏)んじゃ(🚅)ない(➿)。大(🍉)垣(⛩)校長(zhǎng )の謂いわゆる大慈悲の精神に生き、全(quán )校の(⬆)正義(😰)を護ろうと言うんだ。おれ(🥇)の言ったことを誤解せ(📓)んようにしてくれ。」
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