「(🏟)君(🤮)、(🛐)や(🥎)け(😒)にな(🚖)っているんでは(🚠)ないかね。」
「そん(♿)なばかなこ(🧦)とが(🔠)あ(🐯)るもん(⏸)か。何か(💢)ほかに(⏺)わけ(🐠)があ(🍡)るんだよ、きっと。」
校長は、最初鼻だけを(🛹)ぴくりと(♒)動かし(🏵)たきり(🎹)、眼玉も(📦)口(kǒ(🥔)u )も動かさなかった。眼玉(🤣)はテーブルの上の血書に注そそが(🕖)れて(🗞)いたが、それを読んでいるよう(🙇)に(🎊)は思えなかった。その(🖨)うちに、(🐶)結(📰)んだま(👻)まの(🤾)口が、うが(🐥)いでも(👑)する(🔝)時のように、むく(🍌)むく動き出した。そし(🤗)て、(💫)それが(🤚)やっと開(kāi )いたかと思うと、しゃがれた女のよう(😈)な声で「こ(🈷)れ(😥)は、知(🕡)事閣下にも(🍍)、(👢)お見せしな(🔼)け(🚑)りゃ(🚗)な(📸)らんの(🛰)か。」と、わかり(🚻)きっ(🌨)たことをたずねた。田(🤘)上が「むろ(📽)ん(🥘)そうです。」と答えると、また(🌔)ぴくりと(🥧)鼻(🔋)を動かし、「こ(♎)んなものを知(📛)事閣下にお(🚸)見(⏱)せ(🥤)出(chū )来る(🍹)と思うのか。君ら(🎵)にはまるで常(🌰)識がな(🐛)い(🐃)。ど(🎯)うか(💝)そんなむりは言わな(🧑)い(🚧)でく(🐵)れ。」と、泣いているのか、怒っているのかわから(🤛)ないよう(🦀)な声で言っ(♉)た。四(sì )人共、そ(♍)の時は(🦐)、こんなのが自分(🧘)たちの学校の校長(zhǎng )だ(🌝)ろ(🎴)うか、と(⏹)いう気がして、実際(🚵)なさけなかったそうである。田(🔜)(tiá(🦐)n )上が(🌘)「僕(pú )たちは(🔟)朝倉(cāng )先(xiā(🕟)n )生の(🏴)留任(🕓)さえ(⚪)実(🐤)(shí )現(🎭)す(🐧)れば(😅)い(🍆)いの(🚔)ですか(💘)ら、校(👣)長(😼)先生がそれを保証して下さるなら、血書の処置は(🏵)お(🚙)任せしましょう。」と言う(🏖)と、校(😝)長は(🐭)何と思(sī )っ(🧓)たか(📱)、(🙉)急(🍃)に椅子(📆)から立ち上っ(🍯)て、四(sì )人の顔を(🍌)ひ(🈵)とり(〽)び(💧)とり(🥐)念(🤳)入(rù(🐬) )りに(🎤)見(👇)まわし(🚼)た。そして何度も首をふっていた(🤧)が、(🔭)おし(🧙)まいに、永(yǒng )いため息をついて、「君(🌻)らの非常識(🎿)には全くあきれてしまう。朝倉先生の退(tuì )職は県の方(fā(🤷)ng )針(zhēn )で(🆚)きまったことだ。県(🍨)の(🍦)方(fāng )針で一旦きまった以(😤)(yǐ )上(shà(👬)ng )、校長としては(🈯)どうにもならないではないか、それが君らにはわか(⛴)ら(😏)んのか(🌳)。」と言っ(📽)た。そして、も(😈)う一度永い(💽)た(〰)め息をついて、(🗯)どたりと椅(🍞)子に腰(yāo )をおろ(😲)し(👝)たが、いかにも思(🚹)いなやんでいるように眼を(🔎)つぶ(💳)って、ひと(🥨)りごとのよう(🖱)に言った。「そりゃ、朝(cháo )倉先生が惜しい先生(🍳)だということは(🚰)私(📻)にもよくわか(🍮)っ(🚉)ている。いや、誰より(📴)も私が一番よくわ(🤽)かってい(📠)るつもりだ(🚲)。だか(🕒)ら、君らが先生の留任(🏛)(rèn )を願(🔗)い(👛)出る気持に(👂)は(🔤)心から同(tó(💽)ng )情(🤴)する。しかし、何しろこ(💊)れは県(🤽)の方針でき(💉)まったこと(💀)なん(🙃)だか(🛺)ら、おたがい(⛱)にあき(🚒)らめるより仕方(fā(🏤)ng )がない(💳)ではないか(🆘)。」
(🕥)次郎はごまか(👦)さな(📕)かった。ごま(🎁)かすどころか(💛)、そう(🍕)答(dá )えること(😒)によ(🍱)って、皮肉な喜(🚅)びをさえ味(wèi )わっ(🥕)ていた(📆)の(🛋)である。
「このごろは、次郎(🌏)君とも道江(🍬)さんとも、いっし(👑)ょ(🚤)に飯(🗣)をくう機会が(⛽)なかったようだ(🚂)ね。きょうは老人(rén )たちも留守だし、若い(🏢)もの(🐒)だけ(🎽)でどう(😛)だ(😟)い(🍸)。」
「(🕉)僕(🤨)、道江さん(😨)を、(📐)腕(🖇)力で馬田に対(duì )抗させような(📥)んて(📪)、そ(🏈)ん(🏏)な(🤚)こと考え(🔽)ているんじゃ(🔟)ない(🎞)よ。」
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