大河は(💙)、ひとりごとのように、そう言(yán )いながら、やはり打(➕)(dǎ )ちやめなかった。そ(🎃)して、(🥈)相(xiàng )変(biàn )わらず板(💸)(bǎn )木(mù )に眼をすえ、(🌤)
先生の言(🕴)(yán )葉の調子は(👝)、は(🏜)げしい(💨)とい(🏹)う(🧙)よりは、(👔)む(🈴)しろ悲(👅)痛だっ(🥟)た。
「その実(💑)際(jì )を、お(🛢)たがいに(🔧)鍛(duàn )きたえあう(🎽)のが、(🤟)こ(🈶)この生(shē(📺)ng )活だろ(🥨)う?」
じょう(💀)だん(🐇)めかして、そんなこともいった。ゆうべ各室で就(📧)寝前に行(📜)なわれた(🚽)互選ごせんの結果(guǒ )、かれは(🥏)第(dì )五室の室長にな(🐞)っていたのである。
かれ(🦒)は、そ(💲)う(🦇)思って(🛃)、われ知らず(🌅)眼(😛)をひら(🥑)き、塾生たちの中に大河の顔をさがした。か(📼)れは(🚥)塾(🏂)生た(🔆)ちの(🚧)静(📼)坐の姿勢(⤴)を直(✨)したあと、朝倉(🐮)先生の(📤)横(🚬)(hé(🖼)ng )に斜(🐸)(xié )ななめ(🎋)向(xiàng )む(✏)きに(🏹)すわ(👕)っていたので、よく全体が見(jiàn )渡みわたせ(🍋)たので(🌤)ある(🏂)。
やが(🈴)て朝食の時間(⏯)にな(⏸)った(📑)。次郎は箸(🌍)は(🤾)しを(🤕)にぎっ(🚟)ている間も、と(🤚)きどき眼をつぶ(🦔)って、何(Ⓜ)(hé )か考(🕹)えるふうだった。
(🐓)開塾かいじゅく中は(🐤)、次郎(láng )は、朝(cháo )倉先(🕚)生(shēng )夫妻だけを空(😻)林(🕙)庵くうりんあ(🚗)んに残して(💢)、本館の事務(📝)室(🔺)(shì )につづく畳敷たたみじきの小さな部(🐚)屋(wū(💰) )に(🔖)、ひとりで寝起(🆖)き(🅿)す(♟)ること(💳)にしている(🙊)のであ(✊)る。
かれは、そのつめたい空(kōng )気の(🎟)針(🛤)をなぎ払(fǎ(⏹)n )はらうように、ばたばたと部(⚽)屋中に(🙏)はたきを(🦆)か(🥢)け(🚀)はじめた。
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