「ふうむ、(📛)そ(🦀)うか。」
「(🙇)そうか(🧦)。そうだと(🚘)君の弟はいよい(🦎)よ変った奴だな。」
と、今度は伝(🛢)統尊重論があらわれて(🔅)来た。
「いいとも。今からい(🏸)っしょに行こう(🌂)。」
次郎は、三つボタン(🎺)が(🍫)自分を(👰)追(zhuī(🎼) )っかけるのを、演(😌)説した生徒が(🦌)と(📽)めているんだな、と思いな(🦗)がら、足(🤲)(zú )を早め(🏧)た。
「そんな(🚉)こと言って(🛄)るが、来年はい(🐫)よいよ僕(pú(🔣) )た(💤)ち(🏠)の番(🐽)だぜ、自信があ(🥚)る(⏰)かね。」
五年生全体(⏺)(tǐ )がざわめき立(lì )っているのをう(📦)しろ(🌥)に感じな(🎾)がら、次(cì(♋) )郎はもう渡り廊下を二三間(📅)ほ(🙋)ども歩いてい(😺)た。
「狐(♋)が(🥒)わなに飛び(🏫)こんだって! そいつは(🔼)面白い。いったいど(🤑)うしたって(😺)いう(📇)んだい。」
「そう(🔇)か。…(🛢)…だけど、う(🆑)ち(🚣)じ(🎩)ゃ誰(🌼)もまだ(🧐)知らんだろう(🏟)。」(☝)
そう言っ(🥦)て(😶)、まじめ(🎲)にたずねたのは、大沢(🔘)(zé )雄二(🌎)(èr )郎とい(🚲)う生(📄)徒(tú )だった。彼(bǐ )は、(🚒)小学校を出て(🔣)から三年(👮)も町の鉄工(gō(📄)ng )場(chǎ(💞)ng )で仂いた(👱)あと、ある人に見込ま(🗃)れ(🍕)て(🕸)中学(🈹)(xué )校(xiào )にはいる(😔)こ(🚍)とにな(🙁)った(🆎)ので、(🔚)全校一の年長者だっ(🆙)た。ど(🥊)っしり(🉐)と(🚌)落ちつい(😮)て、思い(🍅)やりがあり、しかも(🕑)頭がいいの(🐄)で、「親爺(yé )お(🅾)やじ」という綽(🎠)名(🤥)あだなでみんなに親(qīn )しま(🧑)れていた。とりわけ恭(😳)一は彼に親しん(⏺)だ。親(qīn )しんだとい(🗼)うよりは、心か(🐶)ら尊(🧝)敬していた(🔜)と(💮)いった方が適当かも知れない。性格(👲)(gé )はまるで(🦗)ちがって(🐝)いたが、物(🔔)(wù(🚤) )の(📆)考え方はいつ(🥟)も同(tóng )じ(🍅)で(📇)、しかも世(shì )間(📅)を知(🆘)っ(🎆)ているだけに、大沢(💂)の方にずっ(⛲)と深みがあ(💧)った。大沢(👱)の方(🚘)(fāng )でも恭(gōng )一を真実(shí )の弟(dì )のよう(🌔)に愛(✖)し(🕚)た。日曜などには、二人は、終日(🍷)、人生観め(📪)いたよう(📎)な話をし(📁)て暮(mù )すこともあっ(🖇)た(🤡)。
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