漫画《安藤 美姫 エロ い》2行目ライン
安藤 美姫 エロ いあらすじ
かれに(⛹)は、(⌛)まったく自信が(💉)なか(😽)った。白(⚡)(bái )鳥会時(🍅)代の心の修練も、(🛌)友愛(ài )塾の助手としての(👵)現(🚃)在の(🌬)信念も、こうした場合の態度を決定するには、何のたしにもなら(⚓)なかった(😞)。か(🕊)れがこ(♉)れ(👽)ま(💌)で信(xìn )奉しん(🆖)ぽ(🛹)うもし、(📛)実践じっ(🌷)せんにもつと(📰)めて来た、友愛(ài )・正(zhèng )義・自(👓)(zì )主・自律(lǜ )・創(chuàng )造(⛳)、と(🤗)い(👱)ったような、社会生活(🗑)(huó )の基本(🍀)的徳目とくもくは(♊)、今のかれには(🐯)、全く力のな(⏸)い、空疎(shū )く(🌉)うそ(✌)な言葉の羅(⚪)列られつでしかな(🤖)かった。そして(♐)そこに気(🍗)がつくと、かれ(🛍)はい(😹)よいようろた(🎿)えた。
かれは(🗑)心の中で強く否(fǒ(💗)u )定し(🐲)た。し(👢)かし、否(📲)定した心(🏠)そのも(🚱)のが(🚤)、やはり、(🕣)ふだんの秩(zhì(🌁) )序を失っ(🏪)た(🥣)心でしかなかっ(🐆)た(🦓)のである。
「やん(📚)やと頼(🍥)た(🎹)のまれましたが(👵)、断(duàn )わることにしました。」
「先生(shē(😠)ng )は、ぼ(🐎)くのやりそこないを、どうしてあからさ(🏪)ま(🌐)に話してくださらなかったんですか。」
する(⛩)と、(📰)ちょうどその時(🐛)、事(shì )務室に人の足音がして、仕(shì )切りの引き戸を軽(qī(🛀)ng )くノッ(🦉)クする音がきこえた。
次郎と大河とは、間もなく、(🐭)それぞれに最初の(🔫)大便(biàn )所の(🍒)掃(🌝)除を終わって、となり(🚈)の大(dà(🗜) )便所に移(🚜)(yí )っていた(👟)。ま(👎)だ(🍨)だれ(🎱)も手を(🧜)か(🛤)けない大便所(🏫)が(😃)、あい(⌛)だに三(🚿)つほ(🍆)どはさまってい(😗)る。次郎は、(🀄)さっ(😤)きから、大河に話しかけてみたい気持ち(🍕)は(👠)十(shí )分(😎)だった。しかし(🤝)、遠く(👠)からのかけ合い話は、この場合(🤰)、何となく(🚃)ぴ(🛍)った(🍟)りしなかったし、ま(🈴)た、雑(㊙)巾をゆすぎに(😽)出たついでに、そっとの(🤮)ぞい(♟)て見た(🍇)大河の様(📹)子(zǐ )が、いかにも沈黙ちんもくの(📄)行者(zhě )ぎょ(🧙)うじゃと(🏷)い(🏵)った感(gǎn )銘(👍)(míng )かんめいを(🎯)かれ(🎄)に与あたえてい(💤)たので、口(kǒ(😪)u )をき(⬇)るの(🔵)が(🏻)よけ(🤸)いに(🆑)ため(🛷)らわれるのだ(🏩)った。
朝(🍦)倉先生(🕐)は、かつて次(🍿)(cì )郎に(🏊)、「現在の日(rì )本(👑)(běn )の指導層(céng )の大多(duō )数は、正(zhèng )面(mià(🤨)n )から(🌹)は全(🏹)(quán )く反(🚧)対の(😭)でき(🧞)ないよう(🏴)なことを(😦)理(🏜)由(yóu )にし(🐒)て(🌇)、自(zì )分た(📢)ちの立場を(🚋)正当化したがる(😆)き(🏢)らいがあるが、そ(😹)うした(🔺)ずるさは、ひとり指(🍏)導層だ(☝)けに限られたことではない(💴)ようだ。たいていの日(rì(⚪) )本(bě(🤢)n )人は、何か(😪)と(📲)いう(🤜)と、表面(😤)堂々とし(🍖)た理由で自分の行動(🎠)を弁護したり、(😯)飾(📰)かざったりする(📡)。し(😸)かも、それで他人を(🖇)ごまかすだけでなく、自(🌞)分(fèn )自身(🍌)の良心(📌)をごま(🈹)かし(🃏)ている。それをずるいなどとはちっ(💍)と(📿)も(👔)考(kǎo )えない(😁)。これはおそろし(👑)い(🛤)ことだ(🚟)。友(🦁)愛塾の(🌷)一つの大(🐜)(dà(🔊) )きな使命(mìng )は(🥄)、共同生活(huó )の(⛸)実(shí(👱) )践(📒)(jiàn )じっせんを通じて、青(❇)年(🥪)たちをそうしたずるさから救い、真理に対してもっと(➕)誠実な人間にし(🐰)てやるこ(🚙)とだ。」と(🍶)いう(🐓)よう(😶)な意味の(🍝)ことを(🌐)、(🆘)いったことがあったが、次郎は、便所の中(🤖)(zhōng )か(⏹)ら(👨)、飯島(dǎ(😍)o )のうしろ(💹)姿(💆)を見おくりな(🛀)が(🥃)ら、そ(👨)の言葉を思(🐳)いお(😿)こし(💹)、今さら(🥙)の(💞)よ(👸)うに、大きな(🚀)困難(nán )にぶっつか(🚮)ったような気がしたのだった(💝)。
かれ(🎅)が、便所に通ずる(👕)廊下の(🕑)角(🧕)をまが(🛩)ると、一段(🗒)(duàn )さ(🎄)がっ(⛪)た入(rù )り口(🦄)のたたき(🤧)の上(📡)に立って(⬅)、何か(🥄)しき(🏹)りと声高(gāo )こわだ(💴)かにがなりたてている一人(🈹)の塾(shú )生がいた。見る(🌋)と、飯島(dǎo )好造だ(🛹)った(🗜)。
そし(🧘)て、そ(🎞)のまま、すこしも調子(zǐ(🦅) )をかえないで、また槌をふるいつ(🕷)づけ(📔)た。
次郎はぎ(🔺)くりとして(🛴)、(⬆)うま(🛵)く(🆒)返事(🏒)が(🚿)できなか(🏍)った(🍩)。大(🆑)(dà )河(hé )のにっと(🎫)笑った顔と、その時言った言葉(🎋)とが(🗓)あらためて(🍒)思い出(🚶)された(🔋)のだった。か(📘)れ(🍽)はしばら(📌)く眼(🏕)を(⛰)ふ(🤔)せ(💡)ていたが、
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