相談は安易(🏳)(yì )あんいに(🚕)すぎるほど、すら(⬆)すらとはこび、ほとん(🛎)ど無修正だっ(🐖)た(📷)。特異(✨)とく(📫)いな行(háng )事を期(🎬)待(dài )していた塾生たちに(🥪)と(📨)って(🕝)は、多(🍄)少(🥜)物(🤨)足りなく感じられ(🤧)たらしかっ(🖱)たが、そ(🤦)のために、これという強硬き(💏)ょうこう(🎳)な(⚪)主張も出な(🌮)かった(❎)。最も多く発(❇)言したのは飯島だった。しかし(🐻)、(💠)そ(🐗)れも、自(zì )分の存在を印(🍰)象づ(📚)ける(📮)目(mù )的(🍸)(de )以上(shà(🛃)ng )の発言ではなく、たいていは原(yuán )案(🧦)(àn )賛(✅)成(🌁)の意見を(🔵)の(🥈)べ、(🌊)同時(shí )に進(💝)行(háng )係(👯)をつとめるといったふうであった(🆔)。田川は、はじめから終わりまで、一(yī )言も口をきかなかっ(⛺)た。
(🎞)ただ、組(🅿)織(🏑)に関するこ(🛴)とで、室編(💷)成の(🤢)ほかに、生(🍸)活内容の面(miàn )から、いろいろの部が設(🐆)(shè )けてあり、全(quán )員(🥅)が(🗃)期間中に、一(yī )度(🌯)はど(📠)の部(🏄)(bù )の仕事も体験す(🏚)るという仕組みにな(🎢)っ(🤑)て(🏞)いたので(🎇)、その運営の方法(💷)や、人員の割り当てなどに(🦒)つ(🙎)い(⬅)て、いろいろの質(🦂)問(🐓)(wè(♊)n )が(😪)出(🐈)、その(⏲)説明に(😓)大部分の時間(🔘)(jiān )がついやされたのであった(🐿)。
か(🍰)れは、(🐯)そう言(🛒)(yán )う(❣)と、すぐ(🐇)おじぎを(🔯)して、塾長(zhǎng )室を出た。朝倉先生は無言(yán )の(🍺)まま、か(㊗)れのうしろ姿(🔔)を見おく(🕸)っ(🖖)ていた。
「その時、実は(🆚)大河君(🐧)に(😻)いわれたこともあ(📇)るんですが、あと(🚞)でゆっくり先生(shēng )に教(🐐)えて(🌒)いた(🆒)だきたいと思(sī )ってい(🍅)ます(🎃)。」
「しか(⌛)し、ぼくから先(xiān )生にそう申しておいたんじゃありませんか。」
「そう(🥏)かもしれません。しかし(🌀)、それはやらないほうがいいでしょ(🍓)う(🏫)。板木(🍔)ばん(🏖)ぎで起(😭)きる約(🚘)束やくそ(😲)くをしたんですから(💲)。」(⬜)
「なるほ(🏡)ど。そうか(⬆)。―(📅)―しかし、大河にしちゃ(🦔)惜お(👿)しかったね。おしまいごろには(🔜)かんし(😬)ゃ(⤵)くを(🍚)おこしていたようだった(💗)が。」
次郎(🥣)は、そ(🔬)の中(🕛)の「ぼくのほう(🔳)はたぶ(✒)ん変(🤑)更はあるま(🍰)いと思(💶)う(🐛)が」(🎎)と(🍵)い(🛤)う文(🥠)句が気になった。もし(🔆)恭(⏲)一だけ(🌋)の考えで日取(📃)(qǔ )りがきめられるもの(🌃)だ(⛳)っ(🆑)たら、そ(🈲)んなあいまいな言いかたをする(🤨)わけ(📿)がない。これはだれ(🌹)かほかの人(🏘)の都合を念頭においての(🔙)ことらし(🆓)い、も(🔚)しそうだと(🍇)する(❕)と、そ(🙀)れは道江みち(😴)え(🌿)の着京の(🚍)日取りに(🚼)ち(🈲)がい(♉)な(❔)いのだ。
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