日本《sm プレイ 無料》2行目ライン
sm プレイ 無料あらすじ
「いたずら(🖥)？ 僕、馬(mǎ(🏋) )田(tián )がどんないたずらをしていた(💉)か知(🎗)らないよ。僕(😓)は、馬田が橋(qiá(🐡)o )のと(♏)ころに立って(🈶)道江(🉑)さんが走(⭕)って行くの(🚎)を眺(tiào )めて(👺)いたので、(😾)変だと(🤕)思っただけさ。」(📹)
次郎は、朝(cháo )倉先生の家(⏱)をあ(📯)れほど重(📘)くるしい気持になって出(🐟)て来なが(📩)ら、馬(💙)田(tián )と道江のうしろ姿を見た瞬間から、学校の問題(tí )が(🔐)ま(🍢)るで(📎)自(👭)分の念頭(tóu )か(🎵)ら去(qù(🤭) )ってしまっていたことに気が(🎢)ついて(⛱)、(😁)愕然(rán )がくぜ(👂)んとなっ(💀)た。
「見張りって(🚱)、(👴)どう(📓)するの？」
次郎(🌺)は、(🕍)朝倉先(xiān )生(🥈)(shēng )の家をあれほど重(🔩)くるしい気持(💌)になって(👏)出て来ながら、(😹)馬田と道(dào )江のうしろ姿(⛺)を見た瞬間から、学(xué(🏨) )校の問題(tí )がま(💽)るで自分の念頭か(🈸)ら去(qù )ってしまって(💳)いたことに気(qì )がついて、愕(è )然が(🏘)くぜん(🔫)となった(🌑)。
「しかし、私はうれしいんだ(🏡)よ(😚)。私のため(🏜)に血書まで(🎑)書いてくれる教(🥗)え子がい(😋)る(💱)のかと思う(🐅)と。」
そう言っているとこ(⏬)ろへ、ちょうど徹太郎(🏯)が帰って(🤕)来た。茶の間にはいっ(👲)て来(🌜)て次郎た(🧠)ちの顔(yá )を見ると、「よう」(🌔)と声(shēng )をかけ、すぐ(💚)服(🛍)をぬい(😿)で真裸に(🚚)なり(😱)、(🦀)井戸(hù )端に(👪)行ってじ(♎)ゃ(😂)あじゃ(📥)あ水(🐇)を(🎿)かぶって(🎓)いたが、ま(🔑)もな(🤗)くぬ(🏘)れタオルを(💴)両(liǎ(💣)ng )肩にかけて(📳)もどっ(🎁)て来(😳)た。そして、敏(🚖)(mǐn )子に向って(😆)、
こんなふうで(🧑)、校内は(🍹)その日(🚮)じゅう決(🔤)して(🔥)静(🚎)かであった(🕰)とはいえな(🕷)かった。下級の教(jiā(🚴)o )室までが何とはな(⛏)しに落ちつきを失っ(✳)ていた。ふだんなら何(hé(🍢) )でもないこと(💂)にまで先生(shē(🌺)ng )たちの神(shén )経(🥅)がと(😗)がり、先生(🎢)(shē(🗂)ng )たちの神経がとがれ(🌨)ばとがるほど(🛅)、生徒(🏝)たちはその神経に触さ(🤡)わってみ(🤚)るのを楽しむといったふう(🌵)であ(🌹)っ(📣)た(🌃)。大(dà )垣(yuán )前校長は、いつも先生た(🐊)ちに向かっ(🦆)て、(♓)「生徒(🎫)(tú )とい(🤛)う(💃)ものは、自分たちのた(👡)めに先(🧢)生が命を(😚)すてるまでは、その先(xiān )生(🎰)を偉い先生だとは思(sī(🚍) )わないも(🌡)のだ。それを覚(jiào )悟の上で(🐑)な(🛢)くては(🔹)、(😽)真の教育(🚖)は出(🍡)来ない。」と言(🏡)っていたが(📞)、(🍜)その意味を(⏲)ほ(🍭)ん(😯)とうに理解した(👆)先生は、朝倉(⏸)(cāng )先生(shēng )をのぞいては、おそらく一人もい(🚙)なかったろうし、今で(💟)は、どの(♈)先生にも(🐺)、そ(🐨)んな(🛄)言葉(👋)は単に言葉として(⚡)でも思(🃏)い出さ(🧗)れ(⛏)ていそう(🦍)にな(🈶)かっ(💷)た(💦)。こうして先(xiān )生た(🌺)ちは自分を下手(👧)に護(hù(🚲) )ろうとし(⛔)て、一歩(🎓)(bù(🖱) )一(🐭)歩と自(🔥)分を生徒たちの侮(📏)(wǔ )辱と嘲(🏹)笑の(🌱)中(zhōng )に追いこん(💚)でい(🍗)たの(🔱)である(🤰)。
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