「おまえも一度先(xiān )生をおたず(🍢)ねする(❌)と(📑)いい(🎽)ね。先生(🐰)の(🌁)方(🧒)(fāng )でも待っておいでの(🎩)ようだよ。」
この採点表の波紋は決し(🕶)て小さくなかった。押しよせた生徒た(🎪)ちに(🦄)まじって、あとでは先(🔅)(xiān )生たちまでが代る代るのぞきに来た。生(shēng )徒た(🚴)ち(🚦)は、採(🥠)(cǎi )点(🦅)表にのっている先(xiān )生が来ると、(♿)一々そ(🕸)の点数を大(dà(💷) )声(shēng )で叫(🔝)んだ(⚫)。中に(🛬)は、備(🏫)考欄ま(😴)で読みあげる者(zhě )もあった。先生(🔗)(shēng )の中(🐟)には(♑)、自分(🥡)(fèn )で(⛺)自分の(🈯)綽(🌂)(chāo )名をよく知(♎)ってい(🕣)る先生も(⏳)あり、そう(⛎)でない先生(shēng )もあったが、そんなことで、どの先生もいやで(🤶)も(💇)自(zì(🌊) )分(😠)の綽名(📴)をはっきり知(zhī(😈) )ら(😈)され(😫)るという結(🙅)果(guǒ )になっ(🔁)た。もっとも、中(✨)学(xué )の先生で(👢)、自(zì(👰) )分にかぎ(🚽)っ(👒)て綽名はないな(🕕)ど(🧤)と安心しているほどいい(🎹)気(⏸)な先(🛩)(xiān )生(🔙)はないはずなのだか(🏧)ら、(🍶)それは大し(🃏)たこ(📆)とで(⛷)は(⚫)なかったかも知(🚣)れない。しかし、綽名(❓)とい(😽)っしょ(📝)に、自分の点(diǎn )数(shù )ときび(🚵)し(🥘)い評語(🗝)と(👰)を知(🧦)らなければなら(🙂)な(🚳)か(👨)ったとい(🐴)うことは、(💒)何といっ(🍲)て(🙈)も最(🕶)(zuì )近(⭕)の大(🤽)き(📢)な試煉であ(🥐)ったに相(🍃)違ない(🐠)。ある先生(shēng )は顔をひきつら(📯)せてガラ(📐)ス(🍕)戸のまえに棒(🕠)立(🏽)になり、ある先生(🔃)は一(yī )たん顔(☔)(yá )をまっかに(🔢)したあと、強(qiáng )い(🕐)て微(wēi )笑をもらした(👡)。しか(🐌)しどの(🛴)先生も最(🍓)後に(📳)は、自分(👽)(fè(🔧)n )に(🎴)はま(🛶)るで(🥓)関(wān )係(🌡)のないことだ、とい(🌀)っ(🏼)たような(🔋)顔をしてその場を(🥔)立ち去った。ただ(💾)「あざら(📲)し」先生だけ(👞)は(✳)、その綽名が(🔳)自(zì )他(tā )共(🕴)にゆるすほど有(👕)名(🔤)になっていて、ごまかしがきかな(📉)かっ(🥜)たためか、それとも、(🐏)備考(🐜)欄にあった通(tōng )り、事実(🍍)粗野の稚(zhì )気ある(🏋)性格の持主であっ(🀄)たためか(🚂)、そ(🕸)の(🔯)大きな口(kǒ(🐖)u )を思いきり横(🔠)にひろげて、(🔒)よ(🐼)ごれた(📖)上歯をむき出(🚚)(chū )し、(⚡)天(tiān )井(🏏)を向(🤱)いた鼻の下(xià )に灰色(🍔)(sè )のあらいひげを針のように立て、内(nèi )をのぞきなが(➖)ら、「わっはっは」と(🙌)笑った。そして、「わしだ(🍶)けは(🌟)合格の見(🗒)込があるち(🔷)ゅうのか(🚯)。どう(🍯)か(🕜)よ(🔻)ろ(🍕)しく(🛃)たのむよ。」と言うと、くるり(💿)とうしろ(😛)を向(🐵)いて、もう(📝)一度「わっはっ(♍)は」と笑い、(🎤)歯をむき出したま(🎐)ま(🔕)、(❓)む(😹)らがっている(🔌)生(🎓)(shēng )徒た(🐂)ちを押しわけて帰って行(háng )った。
と、敏(mǐn )子はちょっ(💍)と考えて、
「(🏃)ま(🥠)ず、平尾と同類項だろうね。」(💩)
と、(🤛)道江はちょっと眼(yǎn )を見張っ(😫)て、
次郎は(🙃)、顔(🏴)を(⛩)真(🔮)正(zhèng )面(😑)にむけたま(✴)ま、茶店のま(😘)えを(🈸)とおっ(🐉)た。針金で(🍍)全(quán )身(shēn )をしば(🥞)ら(⏭)れ(🎁)ているような(📎)変に固い気持(chí )だった(🤧)。店の中(🏑)の様子(zǐ(👌) )はまるで見(jiàn )えなかったし、(🚲)馬(🍇)田(💌)(tián )がど(🗣)のへんに(🎀)い(🧚)るかは、(🧓)むろん(🎅)わからなかった(🌓)。ただ、店先に近(jìn )い水(🗺)桶の底に(😄)、(🖤)半透(😵)明(míng )に光(💛)って沈んで(🍫)いる何(🏔)本(bě(🤲)n )かのところてんが、かすかに彼の眼(🐡)をかすめただ(🚹)けであった。
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