日本《稲場 る か エロ》2行目ライン
稲場 る か エロあらすじ
「あ(🎿)たし(🌍)、こ(🤨)わ(🐸)いわ。」
「しかし(🙆)、ストライキ(🏩)になってしま(☕)ったら、君(🍚)の考えと(🆘)は(💮)ま(🐈)るで反対の目(mù )的で(😢)書(🏃)かれたことに(🎳)な(🤢)りそうだね。」
こ(📿)の採点表(biǎ(🌐)o )の波紋は(🙆)決(jué )して小さ(🚈)くなかった(😑)。押し(😈)よせた生徒(tú )たちに(👺)ま(😨)じって(🎵)、あ(🚸)とでは(🤭)先(🍼)(xiān )生(🥍)たちまでが代(dài )る代るのぞきに来(lái )た。生徒た(✅)ちは、(🍓)採点表(biǎo )にのっ(📒)ている先(🏽)生(shēng )が(🥚)来(lá(🦋)i )ると(🐈)、一々(👳)その点数を大声で叫ん(🙎)だ。中には(🦕)、備考欄(🌘)まで読(🏒)みあげ(🚎)る者もあった。先生の中には、(🦏)自(zì )分で自(🍜)分(🏧)の(🖖)綽名(míng )を(🏺)よく知って(🎢)いる先(➿)(xiān )生(⛏)もあり、そ(🕟)うでない(🦌)先生(✈)もあった(🦈)が、そ(🎩)んなことで、どの先生もいやでも自(zì(🎞) )分の綽名をはっきり(🏋)知らされ(🏭)るとい(👃)う(😫)結果になった(🔹)。もっとも、中(🍄)学の先(xiān )生(shēng )で、(😸)自分にかぎって綽名はないなどと安心(xīn )して(👧)い(💔)るほどい(🏙)い気(👨)な(📛)先生はない(😣)はずな(🔅)のだから(🐤)、それ(🤤)は大したことではなかっ(🎵)たか(👔)も知れない。しかし、綽名と(😧)い(🔘)っしょ(🏈)に、自分(fèn )の点(👉)数(🏖)ときびしい評語(yǔ )とを知らなけ(🎴)ればならなかったということは、何(🐔)といっても最近(jì(🎞)n )の(💋)大き(🎀)な試(shì )煉(🗾)(làn )であったに相違ない。ある先(xiān )生(🐎)は顔をひき(🌵)つらせて(🎢)ガラス戸(🔌)(hù )のまえに棒立になり、ある先(💀)生は一たん顔を(🚐)まっ(👏)かにしたあ(🔕)と、強(qiáng )いて微笑をもら(♉)した。しか(👳)しどの先(⏯)生も最(🦃)後には、自分には(🚴)まる(🛩)で関係のないこ(🔕)とだ(🛡)、(🅱)といっ(🐽)たよ(📛)うな(👝)顔を(🖐)してその(📊)場を立(lì )ち(🍑)去った。ただ「あざら(🔙)し」先生(⏬)だ(👾)け(😃)は(➖)、そ(🚇)の綽名が自他(tā )共にゆるすほど有名になってい(📠)て、ごまかし(🕤)が(🗝)き(📬)か(💲)なかったた(🍤)めか、それとも、備考(🖇)欄にあった通(🥕)(tōng )り、事実粗(🍣)野の稚気あ(🤤)る性格の持主(zhǔ )であったためか、その大(dà(🐡) )きな口を思いきり横(🚤)にひ(🥇)ろ(🚩)げて(🥅)、よ(⛪)ご(💷)れた上歯をむき出し、天(🐻)井(🐻)を向い(⏪)た(🙉)鼻の下に灰(huī(🏂) )色のあ(⛺)ら(🔈)いひ(👭)げ(⏳)を針のよう(🎴)に(🥚)立て、(🔍)内(nèi )をのぞ(🐈)きなが(🛀)ら、(🚑)「わ(🛀)っはっ(🕢)は」と(☝)笑った(💯)。そして、「わしだけは合格の(🔡)見込(rù(🕳) )があるちゅうのか。どうか(🤯)よろしくたのむよ。」と(👴)言うと、くるりとう(🚂)しろを向(🤩)(xiàng )いて、もう一(🍃)度「わっはっは」と笑い(✳)、(🌽)歯をむ(🤹)き出したまま、むらがっ(❄)て(😞)い(🚁)る生徒たちを押しわけて帰って(⏯)行った。
そ(🚖)れ(🤭)でも、(🔅)その日は、森川の教員適性審(shěn )査(chá )以上(shàng )に大(dà )し(🌍)た出来(〰)(lái )事もなく、ひ(😛)け(🍕)時か(🦈)ら(😳)二(èr )十分もたつと(🍰)、校内には生(shēng )徒の姿は一人(🦎)も見(🍤)られなくなった。ただ(🧘)先生たちだけが校(🧐)長の(♐)帰(guī )り(🤳)をまつために居残って(📆)いたが、も(💏)う話の種もつき(😶)た(🐠)ら(💅)し(🔇)く、(🎹)ど(🏛)の先(👃)生も、いかにも所(💂)在しょざ(🥫)いなさそう(🦖)な、それでい(🎮)て何となく落(📐)(luò )着きのない眼(yǎn )をして、(🚧)教員(yuá(🀄)n )室を出(chū(💭) )たりはいった(💷)り(📌)し(🕌)ていた。
「(📹)僕(✳)、道づれは(🖊)出来ないけど、見張(🛎)りなら(🔳)や(💚)ります。」
「それはそうと(🛒)―(🛷)―」
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