「(🕚)失敬(jìng )だとは思わんのか(🧣)。」
そ(🦄)れ(🍪)で(💬)も(🕢)、そ(👒)の日は、森川の教(jiāo )員適(shì )性審査(chá )以(yǐ(🐴) )上(🖇)(shàng )に大(🧘)した出(🥊)(chū )来(🍺)事もなく、(🏪)ひけ時から二十分(fèn )もた(✒)つと、校内に(🛷)は生徒の姿は一(🍹)人も見(👵)ら(🎷)れ(🕑)なくな(🐫)った(🍫)。ただ先(xiān )生たち(♐)だけが校長の帰りをまつために居(📸)残っていた(🧐)が、もう話の種もつきたらしく、どの先(😠)(xiān )生も、(📿)いかにも所在しょざいな(🧙)さそう(💸)な、そ(🤹)れでいて何となく落着(🕡)きのない眼をして(🖱)、教(💑)員(🔑)室(🐪)を出(🐸)たりはいったり(🍰)していた。
「そうか。じゃ(🈺)あ君(💧)はきょう(👧)ここに来るんじ(🍒)ゃ(😯)なか(✈)ったね。今度のことがすっかり片づくまで(📜)は、(🌅)これからも君は来(❔)ない方(🐡)がいいよ。君ばかりじゃない、新(👒)賀や梅本やそのほ(👥)かの連中も同じだ。君(🎮)の(😝)お父(🆖)(fù )さんに(🌠)も、当(😚)分(🥄)お出で下さらん(✌)よう(💡)に言(🗞)(yán )って(🌶)お(👫)いてくれたまえ。」
「(👀)一心(🖤)橋を渡(👮)らな(🖕)いで帰ることにするわ。少(shǎo )し(⛺)ま(😯)わ(💏)り道(dà(🧥)o )をすればい(🌯)いんだ(🌌)か(📃)ら。」
「それな(🛥)らいい(🗣)けれど、――」
「君自(zì )身(🧜)で(🚂)?」
松の木の間(🐏)をも(🍘)るひ(🕌)っそりした日(rì )ざしの中(🕙)(zhōng )に、(🎿)砂地を(💨)ふ(📠)む靴音が(🕔)ざくざくと異(yì )様(yàng )に高く(🎹)ひび(📊)いた。そのほか(🔻)には何(😅)の物音もき(🔎)こえない(📟)。
馬田(tián )はあざけるように笑った(🚶)。
「朝(👝)倉先生(shēng )が待っ(🎂)て(🈚)おいでだ。」(🍠)――昨日父(fù )にそう言われたことが、彼には一(yī(🗾) )日(rì )気にかかって(⛲)いた。しか(💝)し、なお(📛)一(yī )層(céng )気にかかっ(👹)ていたのは(🌗)、血書(shū )を書いた(🗂)自(zì )分のことを先生が「かわい(🥟)そ(✂)うに」(🎁)と言(🐷)わ(🌠)れ(🙌)た(🗺)と(🍗)いう(🥫)ことだった(🎴)。最初この言葉(yè )を父(🕳)(fù )の口をとおしてきい(🎈)た時(shí )には、そ(😭)れ(🐖)が(🕞)あ(🗡)ま(🤐)りにも予期しない言(🏹)葉だった(😼)ために、ただ面く(⛳)ら(🛠)っただけだった(🏦)。し(🔷)かし、彼にとっ(✋)て、朝倉先(🦈)生(shē(🕑)ng )の言葉(yè )は(🛹)、とりわけそれ(📑)が(💊)彼自身(🦅)のことに(🔖)関(🗑)して発(🐔)せられた場合、どんな片(🆚)言隻句せきくでも、軽(💞)い意(yì )味をもつも(🤶)のではなかった。彼はそ(🏠)のあと二(👳)階(🤸)にねころ(㊙)ん(⚪)で、ひ(✡)とりでいろ(🏥)いろと考(🎉)えてみた。言葉がありふれた簡(jiǎ(🏔)n )単なものだっただ(🦔)けに、かえって(🧚)意(🙏)味(wèi )がつかみに(🌬)くかった。もしそれ(🙆)が世間普通(tōng )の人の口をもれた言(yán )葉(yè )だったら、(🏿)血(🥈)(xuè )を流した自(zì )分(fèn )に(🌵)対する同情の言葉とも(📌)解(🤞)され(🔙)ようし、また県(xiàn )当(dāng )局と(☝)いう(🉑)大きな相手を向こうに(🍃)ま(🎻)わし(😞)たことに対(🍴)する(✍)あわれみの言葉(🥄)とも解されよう。しかし朝(👷)倉先生が(🌭)そん(🥝)な(🎉)甘(🌂)(gān )い(🌵)お座なりを言われ(😆)ようは(⬛)ずが(💲)ない(😹)。先(xiān )生(shēng )の(🈷)愛(🎞)情(qí(🥢)ng )はもっと深いのだ。先(xiān )生の(🧘)言葉(😔)の奥にはいつもきび(🆒)しさがある。わ(⛰)れわれの(🎹)心をむち打(🐾)っ(🐩)て一歩前進(⤴)せしめないでは(💟)お(🐉)かない(📪)き(🐘)び(🤽)し(🚎)さがある(🖲)。先生はあるいは自(🕎)分(fèn )を(🚛)始末に負えな(📎)い飛びあがり者だと思われたか(🤪)もしれない。「かわ(⏹)いそうに(🦌)、己を知(🕯)ら(🔞)ないのにも(💑)ほどがある!」それが(📟)先生のお気持だ(🙈)った(🎣)ので(🥎)は(❄)あるまい(🍌)か(🎼)。
「(🚫)そ(🚚)うか(🏕)しら(🔄)。」
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