「本(🛩)月(yuè )八(♍)日御地(⚽)に参上(shà(🛹)ng )の用件これあり、その(🐭)節は久(jiǔ )々にて次郎様(🎪)にも(📶)お目にかか(🕹)り度(dù )、(🐅)それを何よりの(🛤)楽しみに致(🏳)居候(⚓)(hò(🔤)u )」
「よう(💳)し(👎)、わ(🌳)かった(🌈)。」(🧣)
「(🌙)ううん、ちっとも。……(😐)僕も君らの話(🚼)を(🎎)きい(📘)て、今(jīn )はじめて知ったんだよ。」
彼にとっての最も大(dà )き(🧐)な失望(wà(🎒)ng )は、(🗳)彼の(📆)教(🧞)室に出(🎿)て来る先生(shēng )の(🎄)中に、(🌐)権(quán )田原先(xiān )生のような人(🈯)(rén )を(🛠)、(✋)ただの一人も(🆓)、(🍢)見(jiàn )出せな(🕢)かったこ(✋)とであった。彼(bǐ )の眼に(🤑)映じた(😦)中(zhōng )学校の先(💺)生とい(🈹)うのは、小学(👗)校(🕋)の先(xiān )生にくらべて、何か専(🎋)門ら(🚩)しいこ(⚾)と(⬅)をほ(🚐)ん(🍼)の少しば(🐞)か(🚲)り(👔)よけいに知(🚥)ってい(🦖)るだけで、お(🥟)よそ人(ré(🎒)n )間(jiān )ら(😿)しいところを(🕜)少しも持合(hé )わ(👤)せない人達(dá )ばか(🏒)りだった。貧(pín )しい知(zhī )識(shí )を教(jiāo )室で精一(💓)(yī )ぱ(⏳)いにしぼ(🈲)り出すこと、点(diǎn )数や処罰(🖼)で生徒をおどかすこと(😾)、この二(èr )つの外(wài )に(✊)は(⬜)、(🐒)用はない(⭕)といった顔(yá )をしている人(ré(🌶)n )間、(🎣)それを次郎(láng )は中学校の先生に(🈶)お(🔡)いて発見したので(🥝)ある。
彼(bǐ(😍) )は(♿)、一(😺)年生(🛹)の全部と(🚄)はい(⛷)かなくとも、少く(⏫)とも彼(🌲)の組の生徒だ(📻)けでも、彼と同じ気持(🦓)(chí )になっ(⛳)てもらうこと(📬)を、心(xīn )から望(wàng )んでいた。彼(🧑)(bǐ )はあ(🎛)る日、(🍰)五(wǔ )六(liù )名(💌)(míng )のも(🥏)の(🚈)に(🚄)真剣に(🧚)その気(🛠)(qì )持を話して(🤔)みた。しか(🎲)し、誰(shuí )もが(🧑)反(🗺)対も(🕢)し(📜)なけれ(💊)ば賛成(🏒)もしなか(🤑)った。落第(dì )して(🎯)同(🥞)じ一年にとどまっていた一(🎱)生(♑)(shēng )徒(tú )な(🕘)どは、嘲るように「ふふん(😴)」と答えたきりだった。で、彼はそれっき(😸)り、誰にもそのことを言わな(🆔)くなっ(💻)てしまった。
「(🙉)秩(zhì )序を破って、正(🗽)義がどこにあるん(✒)だ。」
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