次(cì )郎は、その光(guāng )景を見(👁)ると、これ(🥜)からどうし(🚺)たも(🕓)の(🏣)か(♉)と考えた。もとの位置(🐪)に帰る気(qì )に(🔨)は、とて(🌍)もなれなか(🤯)った。かといって、いつ(🔰)までも(🏺)その(🧗)まま立っ(😛)て(⛰)いるわけには、なおさらいかない。彼は、し(👷)ばらく、じろ(🤼)じろ(🎺)と周(zhō(🏼)u )囲(tōng )を見ま(🈯)わ(🍵)していたが(🍡)、ふと目(mù )のまえ(🔳)に、ふ(🚠)み(⬜)にじられたようになって(🚨)ころ(😿)がっ(🐑)て(🕹)いる(♓)帽子が眼(yǎn )についた。それは、(✏)彼(bǐ )がつい(🐀)こな(🆕)いだ父に買(mǎi )っ(🔪)てもらったば(🙎)かりの、そ(😷)して、きのうは(😆)じ(❔)め(🛫)て、組(🛩)主任の先生(⏸)に渡された新しい徽章(🥇)(zhāng )をつけたばかりの、(🛃)彼の制帽(✝)だった。
「よ(🛡)う(🦊)し(🚩)、わか(🗓)った。」
「あた(🗑)りまえじゃないか。」
「本(🌕)田(tián )はどう(🚈)だ。四年生にバックしてもらいたいのか。」(🍟)
「もの事をよく(🏓)考える方かね(🆎)。」(🚢)
「僕(pú )たち、自分(🍍)のことっきり考えない(🧔)のは、いけないことなんだ(😷)ろう(🅾)。」
(🆔)恭(gō(🆘)ng )一は、(🐲)多(🤟)(duō )少(🍶)み(🎠)んなに気兼ねし(🖍)ながら答えたり
「そんなけち(📣)な(📚)こと(⬜)を考(🈸)えるのは、よせ。僕らは、四年(📍)(nián )とか(🙁)五年とかいうことにこだわる必要はないんだ。そ(💦)れよりか、一(yī )年(💱)(niá(🏮)n )から五(wǔ )年ま(🖤)での(📧)正しい生(🍢)(shēng )徒が、縦た(😃)てに手を握りあう(🤞)ことが(🏗)大切じゃないか。本(♒)(bě(💵)n )田(😚)(tián )の弟も、(🕳)その(⤵)正し(😵)い生徒の一(🍮)人(rén )だ(🗑)。だから僕らはそれをバックしよ(🍮)うと言(💧)うんだ(🌩)。……(😣)四年(💖)生(shēng )にだって、つま(💹)らん奴はいくらも居る。――僕ら(👅)は――少くとも僕(🗡)だけは――そん(🛌)な奴とは手(shǒu )を握(🤖)りたくない。そんな奴と手を掘って、五(wǔ )年生に対抗(🥦)(kàng )し(💤)た(🧠)って(🦈)、それが(🚖)何になるん(🖐)だ。」
「しかし喧嘩し(🍐)たって、か(🗑)ないっこ(📕)ないぜ。そ(🎗)れに(📱)、(🍶)あんな連中(🏆)を相(☝)手に(🦅)したっ(🧐)て、つ(⏰)まら(🐉)んじゃな(🚍)いか(🐄)。」
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