「そう(💕)だよ。あい(😮)つはまるで恋人の(🧠)よう(👆)に朝(⛎)倉(cāng )先(xiān )生(🙆)を慕っていたからね。」
「朝(chá(🛢)o )倉先(xiān )生に(💝)お別(📆)(bié )れするか(🥖)らかい。」(🚟)
「あた(🦌)し、(🦒)やっ(🤽)ぱりそっと逃(🏣)げている方が一番い(📦)いと思(🏕)いますけれど。」
次郎は廊下を(👞)とお(⚡)っ(🐫)て(🚢)書(shū(🕒) )斎に行った。朝倉先生は机の(💥)上(👍)に(🙋)巻(👭)紙(🧒)をひろげてしきり(🤺)に(🔎)手紙を(🥜)書いていた(🌃)。もう五六(🤣)通書きあ(👜)げたらし(🐰)く(🏜)、封(fēng )をし(🕥)たのが(🧙)机のすみ(🏍)に重(🍵)ね(🥌)てあった。次郎(🔲)が敷居のすぐ近く(🌳)に坐って(📿)お辞儀をする(⏯)と、
「思(🧛)っています。あんなもの、(👪)何の役にも立たない(✡)ってこと、あとになって気がつ(📋)いたん(🖊)です。」
次郎は、学校(xiào )のこんな様(👌)子を(⛓)、終日(rì )いかにも淋し(🐄)そうに見守(🌬)っていた。彼(bǐ )は、花山(shān )校(🍕)長の鼻の(🚡)移動(🐷)の話をきいてもほとんど笑(xiào )わな(🐍)かったし、森川(🙈)(chuā(㊗)n )の「教員適性審(👀)(shěn )査(chá )採(cǎ(🤒)i )点表」を見(🧢)た時には(💞)、むし(♋)ろにがい顔をして、ひとりで校庭(〰)にぬけ(🔯)出した(🚸)ほどだ(🛁)った。ふだ(🐟)ん(🥨)か(💷)ら、彼はそう出しゃばる方ではな(🧝)かったが、それでも、校(xiào )友会の委(wěi )員会(🎙)などでは、新(xīn )賀(🍤)や梅(🆘)本(🎛)と(🚯)共にかなり意見を(📩)発(fā )表す(❇)る方だった。それが昨日以来、まったく沈(shěn )默を守り(🙂)つ(🔉)づけて(🆎)いる。きょうはことに新賀や梅本(🏔)(běn )に対してもあ(💥)まり(🏓)口(㊙)(kǒu )をき(😐)かない。今朝(cháo )あ(🐴)たりまでは、(🍍)誰もそれを(📷)気(🔇)にとめなかったのだが、みん(🍒)なが笑(xiào )うときに笑(🙈)(xiào )いもせず、また先生たちの品(pǐ(🐞)n )定めや、事件(jiàn )の(⚾)これから(💙)の成(ché(🍉)ng )行(📫)きに(💰)ついて、(🥊)みん(🤸)なが非常な(🍠)関心をもっ(🔈)て話しあ(🐭)って(🔗)いるのに、自分(😸)ひとりで(🌭)校庭(〽)をぶ(🏩)らつ(😧)き(🎞)まわったり(💞)してい(🌰)る彼の様子が、(🀄)い(🚺)つまでも周(zhōu )囲(tō(😗)ng )の注意をひ(📳)かないでいるはずがなか(🏸)った。し(🗄)かも彼(bǐ )が(🌅)、同(🙄)級生の大(🔹)部分(😎)がまだ朝倉先(xiān )生の顔も知(🚢)らない一二年の頃から、室(shì )崎事(🔵)件(jiàn )や宝(🧗)鏡(jìng )先生事(shì )件を通じ(💧)て(🔋)先(🐅)生か(🌠)ら大き(📜)な感(🚐)化を(🆚)うけ、(🏄)その後、白鳥会の一(yī )員にも(🤕)加わって、先生の心酔者の(🥉)中(🔯)でも(🤧)その第(dì )一(🖍)人(rén )者(😒)にな(♌)っ(🐈)ている(🏔)ことは、誰(🤪)(shuí )でも知(zhī )っていることである。こんな時(🆚)こそ彼はみんなの先頭に立っ(🚇)て(🏮)活(🍼)動(💥)すべ(🥔)きではな(❎)いか(😁)。そうした考(🧜)えが、一(🍶)般(bān )の生徒(tú(🙄) )たちの頭に浮(fú(🗒) )んで来(lái )る(😇)の(🏛)は(🛌)ごく自然(🧙)で(🏏)あった。
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