「貴(guì(🌪) )様(yà(🥨)ng )はさっき俺を睨んでいたな。」
「僕は五(wǔ )年生(shēng )に友達がいくらもあるんだが、これ(📸)からいじめない(😷)ように頼(😤)(là(🌷)i )ん(🗃)で(🚓)お(🏫)こうか。」
(🏐)次(⭐)郎(láng )が本校舎の前まで来ると、ち(🉐)ょう(🍩)ど(🍢)職員(🔃)会議(🚟)が終ったところらし(👙)く、先生(shēng )たちがぞ(🦀)ろぞろと(🐱)玄関(🔴)から出て来(lá(😴)i )るところだった(🚉)。彼は先生(shē(🛠)ng )たちに顔を(🌄)見られるのが(📪)いや(👳)だったので、(🏚)校(xiào )舎(♟)の陰(🥒)に(👶)かくれて、人(🍋)影(yǐng )の見えなくなるのを待つこ(🐖)とにした。
(💮)し(🖕)ばらく沈默(mò )がつづ(⏩)いた(⌛)が(⚾)、大沢は(🌪)にこにこ(😄)して(🥥)、(🎪)
(🍈)次郎と(🏇)詩、―(🛤)―読者の中(zhō(🕹)ng )には、この(🏄)取(qǔ )合わせを多少滑稽だ(🕴)と感じる人がある(💒)かも知れない。なる(🎗)ほど(😬)、次郎は、詩を(🔨)解するには、これ(🔸)まで、(🥘)あまりにも(🤞)武(wǔ(🍪) )勇(🔉)伝的であり、作(zuò )為的(de )であったといえるだろう。
次(cì )郎は(👓)ち(😰)ょ(😲)っ(🚆)と(💭)まごついた。しかし、すぐ、一層(céng )力(☔)(lì )りきん(🤪)だ調(💜)子で言(yá(🤘)n )った。
「よう(♍)し、わかった。」
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