日本《えろ 過激》2行目ライン
えろ 過激あらすじ
「僕だっ(🌭)て、なぐられる(🏬)の、いやだよ。だから、自分のことっきり考(🤫)(kǎ(🔉)o )えないで(🕧)いい(🚞)んな(🚈)ら、五年(🔖)生(shē(🔋)ng )の(🗯)まえで、もっとお(✋)となしくしていたんだよ。」
「(🚅)か(👤)まうもん(❇)か、これも校(xiào )風刷新さっしんのためだ。」
「理(lǐ(🐔) )窟を言う(🏣)な！」
「(🎈)ようし、わ(🤤)かっ(🚹)た(🥨)。」(🥩)
「さっそく会ってみ(🤛)たくなったね。今日(rì )、(📏)君(jun1 )の(❔)家に行っ(💊)ても(🤤)いい(🗃)かい。」
「しか(🎽)し、本田(tián )の弟にしちゃあ、(🚮)すご(✒)く(🐖)勇敢だね。ふだんから、そうな(🐐)んか。」
「べつに何とも(📃)なかったよ。」
「ううん、ちっとも。……僕も君らの話をきいて(🎡)、今はじめて知ったんだ(🐹)よ(🍉)。」
「(🈲)元(yuán )来、正義は階級に(🕹)ある(🍽)んじゃ(🐤)ない(🎅)んだ。どんな階(🥤)級(jí )にだ(🍃)っ(🌳)て(🛬)、(🛏)正しい人もいれば、正(zhè(🚄)ng )しく(⚽)な(🍒)い(🕉)人もい(✔)る。正義(🔑)は、(㊙)そ(🍤)れをもっ(🔟)ている一人(📩)一人の胸にしか(🔘)ない(🕕)ん(⛩)だ。五(🌎)年生(shēng )は五(wǔ(🐝) )年生なるが故に正(zhè(🏙)ng )義の持(🌂)主ではない。同様に(🗣)僕(🌘)ら(🥊)も、四年生なるが故(🙃)に正(❤)義(🏼)(yì )の擁護(hù )者だと主張す(👼)るわ(🤮)け(🦏)にはいかな(🤘)い(👷)。四(sì(🧢) )年生とか五年(🌲)(nián )生とか(⏹)いうこと(🌸)は、要するに正義(🕓)と(🎖)は何(hé )の関係も(😗)ないことな(🌛)んだ。そ(🥐)れを(🌛)いか(📼)にも関(🔑)係がある(🈂)かの(🏝)ように思(sī )いこんでいるところ(🐃)に、この(🤡)学(🐰)校の病根があり(🐿)、校(xiào )風(💘)のあがら(📸)な(🚀)い(🔡)大きな原因がある(🦐)ん(🛥)だ。この(🏫)学校(xiào )では(👌)、(🤥)上級の名(🧒)に(🤾)おいて(🌮)いつも正義(yì )が(🌄)蹂躙(lìn )じゅ(📟)うり(🤷)んされている。現(🎪)(xià(👣)n )に本(běn )田(🤥)の弟の場合がそ(🛎)れだ(🛷)。僕はもう一度はっ(🎁)きり言う(🍙)、(🔚)正(zhè(😑)ng )義は(🍺)階級になくて人(🖨)にあるんだ(🐀)。もしそ(🦃)うでなければ(🏴)、全校一致(zhì )も期待(🥞)出(chū )来(lá(🐀)i )ない。そ(🏮)れが期(🛐)(qī )待(dài )出(chū )来るのは、正義が階級(jí )の独占物(🚞)どくせん(🧟)ぶ(🥃)つで(🔶)なくて、何人の(🐋)胸(xiōng )にも宿(🛁)り(🐿)うる(🎫)からだ。だ(💋)から僕(🐪)は、同級生の(⛪)団結よ(🦃)りも(💼)、正しい人の団(💺)結(🔙)(jié )が先ず必要だと思う。僕は(😃)四年(nián )生を(📸)愛し、五年生を憎むために、本(🚫)田の(📻)弟を(🍀)バックしようと(📇)言うんじゃない。僕は学校(🤹)全(🧚)体を愛(🗻)(ài )するんだ。学校全体(tǐ )の正義(yì )を愛す(⏬)るんだ。そのため(🗺)には、本田の弟のような、不(bú )正に屈し(🥈)ない魂をあくまでも擁護(🐍)し(👿)なければ(😸)ならんのだ(🚛)。問題(tí(🤽) )は、四年(👱)生の権威(wēi )がど(🥏)うの、(🍎)名誉がどうのと(🌞)いうよ(🏜)うな(🕹)、そんなけちけちしたことにあ(🚂)るんじ(🚄)ゃない(📐)。大垣(yuán )校長の謂い(🧀)わ(😊)ゆる(🚒)大慈(😚)悲(bēi )の精神に(🥛)生き、全(quán )校の正義を(🚵)護ろうと言(♒)うん(📺)だ(🦉)。おれの言ったことを誤解(jiě )せ(😇)ん(🌍)よう(🏬)にしてくれ。」
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