日本《wav 中出し》2行目ライン
wav 中出しあらすじ
「え(🌝)え。しかし、もう(🚆)県庁(🗡)で(🔽)も見てい(🐡)る(🥠)んで(😮)し(🍭)ょう。校長先(🈚)(xiān )生(shēng )が県庁にそれをもって行(há(🔤)ng )か(🎑)れたそう(🌌)ですから。」(👍)
「本(🌏)田のことだよ。あ(🦁)いつ(🐐)、朝倉先生(shēng )の(💞)問題(🕕)だ(💿)というのに、昨日(rì(🕒) )から一言(🚰)も口を(🧥)きかないの(🦌)がふしぎだって話(👮)し(🎍)ているんだよ。」(🏇)
徹(🤙)太(tài )郎(láng )はきき終っ(🔂)て、
「おまえも一度先生をお(🍐)たずねするといいね(🐺)。先生の(🍆)方(fāng )で(Ⓜ)も待っておいで(🍠)のようだよ(📹)。」
馬(mǎ )田は、実は昨日(🗃)委(wěi )員(💁)会(huì )が終っ(👟)たあと(🐏)、いつに(🎮)な(👟)く気がむしゃ(🥀)くしゃして家(jiā )に帰って行ったのだった。次郎が(🤵)みんなのど(🛢)ぎもをぬく(🈶)よう(🏺)な(🕶)血書を書いた(😽)とい(📉)うこ(🗯)とが第(dì(🥫) )一癪しゃくだったうえに、自分もついそれに署名し(😢)な(😵)ければならないはめ(🎽)になり、いかにも(❇)次(cì )郎の尻馬(mǎ )に乗せられたような恰好に(🔉)なって(🕋)し(🌚)ま(😮)ったの(🌬)が(🦊)、何(🤜)としても腹に(🐆)お(👭)さまりかね(❕)ていた(🏜)のである。で、夕食(😗)をすましたら、すぐ(🥥)いつもの仲(zhòng )間にどこか(💂)に(🍾)集っても(📭)らい(🐘)、(🍚)血書に何とかけ(😗)ちをつける一(💁)方、全校(xiào )をあすに(🥈)も(🐘)ストラ(⌛)イキに導く計(🤱)画を相談(tán )す(⛴)る肚でい(🔵)た。ところが、食卓につ(🖍)いて不機(jī )嫌(🍠)に(⌚)箸(zhù )をと(🤭)っている(🏉)うちに、ふとな(✒)ぜ新(🖤)賀(hè )はきょうみんなに次郎が血(🕠)書を書(shū )いたこと(🖇)を秘(📻)密にした(📗)のだろう、という疑問が起(😧)った。この疑(yí )問は、(♉)ふしぎに(🤢)彼の(🥋)気(🌴)持を明るくした。とい(🍃)うの(🤓)は、彼(🚀)(bǐ )は彼(bǐ )な(🎰)りにそれに判断を下し、何だか次郎の弱点がつかめたように(🏧)思っ(🐯)たから(⬇)で(🏓)ある。次郎は(🐭)、(🧗)自(zì )分(fèn )か(🈶)ら言(💾)い出したて(🅿)ま(🐑)え、どう(🔹)なり血書(shū )を書くには書い(🏵)たが、書(shū )い(🎨)たあとで、(🕞)事件の主謀(🖋)者(zhě )と見られ(📽)るのがこわくなり、新賀(hè )に自(😽)分が書いたこと(👹)を(🔎)秘(⌚)密(mì(🐙) )に(💙)す(🚅)るという条(tiáo )件で(🌳)それ(👋)を渡した(🚮)にち(⛺)がいな(🎴)い。そう彼(bǐ )は判断(🐣)(duàn )したの(🦁)だった。そして、こ(😎)の判断(🌤)(duà(🍇)n )はい(🌼)よ(🈴)いよ彼(bǐ(🎧) )を上機(jī )嫌(xián )にした。血書(shū )が大きな(🐾)問(wèn )題(tí )になれば(🔜)なるほど、次(💾)(cì )郎はしょ(👌)げるにちがい(🕺)ない。血書にけちを(🌚)つ(🤟)けるのも面白いが(📣)、それを(🥏)出来る(✨)だけ(🤦)大(📎)げ(🖇)さな問題にして、次郎がい(🤟)よい(🌹)よしょげるのを見(jiàn )る(🗜)のはなお一層(🍝)面白いことだ。ストライキ(📻)はどう(🗿)せ早(🥗)かれ(😩)おそかれ(🔫)放っ(☝)ておいて(🥊)も始まるこ(😨)と(🌱)だ(🕛)し、何も(🔤)自(zì )分(fèn )が先に立(lì(👑) )っ(🍲)てあせることはない。彼は、そん(🏈)なふう(🧥)に考えて、ひとりでほ(🎤)くそ(🚓)笑んだ。そして、(🐳)きょうは、彼(bǐ )にし(🏅)てはめず(⛺)らし(🔮)く早く(🚸)登校(xiào )し(🥃)て(🌔)、それとな(♓)く次郎の様子に注意(🎏)(yì )していたが、次郎の様子は、彼の(📸)判断を十分(📷)に裏(🔎)書し(😦)ている(🍱)ように(🔥)思えたので、(🧀)彼(🖍)(bǐ )は内心(xīn )ますます得意(yì )になってい(🐹)たので(🚓)あ(🔠)る(⛹)。
「(📄)そうかしら。」
そ(🚊)の時(🈸)(shí(📪) )、(🤤)教員室と(🍄)の(🔅)間の(🏄)戸が(🐕)がらり(🥐)とあ(❔)い(🏕)て、教頭の西山(shān )先生が(✂)はいっ(❌)て来た(📮)。西(xī )山先(xiān )生は、三角(jiǎo )形(xíng )のま(🤩)ぶたの(👣)奥(ào )に(🤮)小さな眼をいつも鋭(🍲)く光らせて(🕵)いる先生(shē(✍)ng )だった(🏍)が、(💎)この時はいやにに(🚯)こにこしていた(⛵)。手(shǒu )に小さ(🤸)な紙片を(🍱)も(👁)っ(🖨)てい(😊)たが、それを默(😮)って(🤵)校(📀)長(❔)に渡すと、す(🍖)ぐまた教(🔟)員(📱)室の方(➰)にひきかえした。校(🧑)(xiào )長はその紙(zhǐ )片(🤮)を(😓)見て何度もうなずい(🧥)た(🕛)。そして、それをもみ(🛎)く(💢)ち(📮)ゃに(🏆)し(🔼)て机の下の塵籠(👵)ちりか(🌏)ごになげこむと、(🔹)今(🦗)までと(🥍)はうって変った落ちつきぶ(📺)りを(💧)見せ(🖱)、ゆったりと椅子に腰(🐆)をおろしなが(🎱)ら言っ(✡)た。「そ(💀)うむ(🦀)きになることはない。私(sī )は(🔋)さっ(🖍)きも言ったとおり君らの気持に(⛽)は十分同(tóng )情(qí(🥟)ng )している(🍷)んだ。君らが血を(🐁)流して書いた(⛄)ものを(👵)まるでむだに(🧀)する(📟)なんて、第(🎵)一(yī(✍) )、人(rén )間(jiān )と(😞)してそ(👋)んなこ(🧗)とが(🧠)出来るものではない(🧕)。幸い(🐾)今(jīn )日は県庁に(💿)出掛る(🎯)用(yòng )事も出(chū )来た(🦈)し、知(zhī )事閣(gé )下に直接お目にかかれるかどうかはわか(😢)ら(🈳)ないが、(🏠)学(🚀)(xué )務課までにはこ(👗)の願書を必(bì )ず(🤨)出(chū )しておくよ。それ(😸)で、今度(dù )は私の方(fā(📿)ng )から君(➰)らに願っておきたいが、ど(📷)うかみんなが落ち(🍄)ついて教室に出る(🛌)ようにし(💰)てく(🏸)れたま(🍻)え。変(📏)にさわいだりして知事閣下(xià )の面目(mù )を(😐)き(🤸)ずつけるような(🤽)ことになっては、何もか(🎚)もぶちこわしになるんだ(🗃)から。いいかね。
「すると、馬田(🙌)はこの(🕴)ままほっておくつ(🌏)もりですか。」(📿)
「千ちゃん(🤗)の(🔮)いたずら(😐)は、きょうだけではないらし(🎪)い(🐅)の。」
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