日本《wav 中出し》2行目ライン
wav 中出しあらすじ
「ええ(🤠)。しかし、もう県庁でも(🛢)見ているんでしょう。校長先生が県庁にそれをもって行かれ(🥣)たそうですか(🗣)ら。」
「本田のことだよ。あ(😶)いつ、(🍰)朝(🌻)倉先生の問(🎍)題だと(🕳)いう(🔝)のに、昨(🌚)日から一言も口をきか(🅿)な(😄)いの(👥)がふしぎ(🎙)だって話してい(🎙)るんだ(🚢)よ。」
徹(🍂)太郎は(💾)きき(💢)終って、
「(🏠)おまえも一(🎒)度先生をおた(🍪)ずねするといいね。先生の方(🧔)でも(🐛)待っておいでのよ(🍾)うだよ。」
馬田は、実(shí )は昨日委員会が終(🏆)った(🐂)あと(🌳)、いつ(🌻)に(🌕)なく気がむしゃくしゃし(🌤)て家に帰って行ったのだっ(✉)た(♎)。次郎がみんなの(🗳)ど(🍐)ぎもをぬくよう(🦑)な血(xuè )書(🥕)(shū )を書いた(😹)とい(😒)うこと(👹)が第一癪(🕖)しゃく(🚓)だったうえに、自分も(📫)つい(🧀)それに(🐱)署名しな(🥒)け(✳)ればな(🥙)ら(🕤)な(🐒)いはめになり、(🍂)いかにも次郎(😓)の(😽)尻(♌)馬(🍄)に(🥂)乗せられたよ(🏬)うな恰(qià )好になってし(😦)まったの(🐛)が、(💬)何として(🛀)も腹におさまりかね(🙇)ていたのである。で、夕食をすましたら、す(🐧)ぐいつもの(🥫)仲間にどこかに(📭)集(jí )って(🌯)もらい、(👝)血(xuè )書に何とかけちをつ(👲)ける一方、全校をあ(🚖)すに(👕)もス(💉)トライキ(😙)に導く計画を相談する肚(dù(🌱) )で(🍗)いた。ところが、(🌞)食卓(🏖)に(👼)つい(💖)て不機(🦕)嫌に(🏷)箸(😅)を(🐷)とっ(🐿)ているうちに(🎀)、ふ(✒)となぜ新(♿)(xīn )賀はき(📂)ょうみん(🏀)なに次郎が血書を書いたこ(🎳)とを秘密にしたのだ(🗽)ろう、という(🤶)疑(yí )問(wèn )が起(🌿)っ(🈳)た。この(🎥)疑問(👪)は、ふしぎに彼の気(🕣)持を明(míng )る(🚝)くした。と(🥜)いうのは、彼(bǐ )は彼なりにそれに判断を下し、(💂)何(😙)だか次(❎)郎の弱点が(🦌)つかめ(🔒)た(🙂)ように思ったからである。次(cì )郎は、自(🥪)分(fè(👍)n )から言い出したてま(🚖)え、どうなり血書(🔴)を書(shū )く(🗒)に(🏑)は書い(❣)たが(⬜)、書(shū(🤺) )いた(🈯)あとで(🌪)、事件の(🍝)主謀(mó(🔯)u )者と見られるのが(📐)こ(😯)わくなり(⛳)、新(💲)賀に自分(🍳)が書いたことを秘(mì )密にすると(☔)いう条件(jiàn )でそれを渡したに(🎵)ち(🎋)がいない。そう(🗼)彼は判(pà(📿)n )断(🤾)し(👖)た(🉐)のだった。そして、この判(👔)断はいよいよ彼(🎧)を上機(jī(💏) )嫌(⛲)にした。血(🀄)書(shū(🔫) )が大き(🕜)な問題(tí )になればなるほど、次(cì )郎はしょげ(💊)るにちが(🚞)いない。血書にけ(🌠)ち(💧)を(🐛)つ(☝)けるの(🚧)も面(🦖)(miàn )白いが、(🤰)それを(🛌)出来るだけ大(🍇)げさな問(wèn )題にし(🍔)て、(🦔)次(⛩)郎がいよいよしょげる(🏀)の(🤗)を(🐜)見るのはなお(🦓)一層面(mià(😰)n )白いことだ。スト(🚸)ラ(🕳)イキは(🥝)どう(🦂)せ早かれお(🥜)そ(🎭)かれ放っておいても始(🏒)ま(🤢)ることだし、何も自分が先に立ってあせる(🗑)ことはない。彼(👢)は、そんな(👚)ふうに考え(⬛)て、ひとり(👄)でほくそ笑ん(🐴)だ。そし(🤙)て、きょうは、彼にしてはめず(😺)らしく(⏸)早(🐢)く登校して、それとなく次郎(láng )の様子に注意していたが(🆑)、次(cì )郎の様子は、(🍀)彼の判断を十分に裏(🥇)書しているよう(🥎)に(🙉)思えた(🤲)ので(⛔)、彼(bǐ )は内心ますます得意になってい(🐭)た(🕔)のである(👥)。
「そう(🆒)か(🔥)しら。」
そ(🕘)の時、教(jiā(✂)o )員(yuán )室と(✴)の(🙉)間(jiān )の戸(💮)ががらりとあいて、教頭の(🥘)西山先生(✌)がはいって来た。西山先生(shēng )は、三(🤝)角(jiǎo )形のまぶたの(💆)奥(🏾)に小さ(🦇)な眼をいつも鋭(🔷)く光らせている(🙉)先生だ(🏷)っ(🖖)た(🌍)が、この時(🏁)はいやに(🥤)に(👱)こにこし(🖇)ていた。手(shǒu )に小さな(🛥)紙(✂)片をもっていたが、そ(💽)れを默(mò )っ(🕷)て校(xiào )長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教(⬆)員室の(🧣)方にひ(🏄)きかえした。校(🏓)(xiào )長はその紙片(💖)を見(💥)て何度もうなずいた。そ(🗡)して、(😈)それを(😅)もみくちゃ(🍬)にして机(jī )の下の塵(chén )籠ちりかご(🤷)になげこむと、今(✏)ま(🚧)でと(🐇)はう(🔫)って変った落(🧔)ちつ(⚾)きぶり(🍫)を見(♊)せ、ゆった(🦏)りと(🗳)椅子に腰をおろしながら(🎠)言った。「そうむきになる(㊗)こと(🌰)はない。私(🔪)は(🌕)さっきも言ったとお(🏬)り君(jun1 )ら(😖)の(🔛)気持(chí )には十分同(😀)情(✈)している(🥁)んだ。君(jun1 )らが血を流(🐘)(liú(🚿) )して書い(📌)たものを(🐂)まる(📮)でむだに(🈁)するなんて、第一、人間としてそんなことが出(😟)来るものではない。幸(xìng )い今日(rì )は県(xià(📑)n )庁(📻)に出掛(🖥)(guà )る用(yòng )事も出(🧤)来たし(🗜)、知事閣(🥩)(gé )下(💟)に直接(💼)お目に(🚾)かか(🏵)れるかど(㊗)うか(🏴)はわから(🕳)ないが、(🚝)学(xué )務(wù )課ま(📧)でには(🐧)この願書を必(bì )ず出しておく(🎶)よ。それで、今度は私の方(🐪)から君(jun1 )ら(🐚)に願っておきたいが、どうかみんなが落ちつい(👑)て教室に出る(🍤)よう(⛏)にして(🛤)くれたまえ。変に(🖤)さ(😭)わい(👸)だりして知事閣(🌳)下の(🕒)面目を(🦇)きずつける(👗)よ(🔍)うな(🍌)ことにな(🎨)って(🚠)は、何もかもぶちこ(🗝)わしになる(🎽)んだから。いいか(📉)ね。
「すると、馬(mǎ )田(✖)はこのままほっておくつもりですか(👐)。」(⏩)
「千(🔵)ちゃんのい(🥢)たずらは(🕞)、きょうだ(🤫)けでは(⏪)ないらしいの(⬅)。」
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