日本《アダルト 動画 youtube》2行目ライン
アダルト 動画 youtubeあらすじ
「あたし、や(🥇)っ(🚈)ぱりそっ(🍉)と逃(táo )げている方が一番いいと思(sī )い(💹)ますけ(🚠)れ(🦊)ど。」
「本田(🖍)が(⛵)？……まさか(⛓)。」(🏺)
校長室がひっそ(🈴)りして(🐎)いるの(🥎)にひきかえて、教員(yuán )室は何(📥)とな(🛫)く(🚿)落ちつきが(🏆)な(🍑)かった。三(📄)人(rén )、五人とかた(🏫)まっ(🥖)て立ち話をしている様子が、あけ(🔉)放した窓(chuā(⏹)ng )か(⛹)ら、(🎄)いつも(🦆)生(shēng )徒たちの眼にう(♟)つ(💹)った。また四(🐋)年や五年の教室に出て(✳)来る先(🏃)生(🍥)たちの態(🐇)度にも、ふだん(👙)とか(🐨)なりちがった(🌫)ところがあった。いつ(🍚)も駄じゃれをと(😕)ばすの(🖨)を得意にし(💬)ている先生がいやに(📄)まじ(🎵)めだったり、これまで教科書以(👽)外(wài )の話(huà )なん(🍃)か一度(dù )もしたことの(🐀)ない先生が、とっ(👑)てつけたよう(🌕)に、修(😺)身(shēn )めいた(👦)話をし出したり、また中に(➖)は、変(biàn )ににやにやしながら、「こないだ大(🐥)垣前校(xiào )長(zhǎng )からお手(shǒu )紙を(🤾)いただいてね。」と、そ(🔪)の手(shǒu )紙の中(🥥)に書(🤱)いてあっ(⛸)た(🍳)という(🛫)一(🧔)二の文句を(🕟)引(yǐn )き出して、前(🌺)(qián )校(xiào )長を(🍂)ほめ、自分と前校長の間に(🌾)は何(🏆)か特別(🎎)の関係でもあった(🕯)か(🤡)のようにほの(🥕)めかしたりする先生(🏰)も(😌)あった。す(👪)べてこ(🍄)うい(🌂)う(💔)こと(🏒)が何(hé(🚿) )を説明している(🔊)かは、生(🍨)徒たちにむ(🙈)ろんわ(🧐)かりす(🏃)ぎる(🌧)ほどわかっていた。だから(🕛)休み時(shí )間になると(🤷)、彼らはそれを材料(🆎)(liào )にして(🕙)先生(shēng )たちの品定めを(🤮)するのに忙しかった。こ(🐋)んな場(chǎng )合、い(🍣)つも(📲)奇(🚖)抜な(🍈)思いつ(📜)きをや(🏰)るので人(rén )気(🦈)のある五年(nián )の森川(🤠)(chuān )と(🔵)いう生(shēng )徒は(🤝)、四(⏪)年と五年(nián )の各教(jiā(🥡)o )室(🕶)を(♋)まわってその品定めをきいてあ(📒)るいていたが(🏒)、(🈺)昼休みの時間には、もう校(🕹)友(yǒu )会事務(👋)(wù )室(🦄)の黒(hēi )板に「教員(🍎)(yuá(👩)n )適(✖)性審査採点(diǎn )表(biǎo )」とい(🙈)う(🏉)のを(🚊)書(shū )き(🏸)あ(🐿)げていた。校(✊)友(yǒu )会(huì )事務室は、生徒控所の横の小さな(🙆)室で、間はガ(📨)ラス戸(🛡)で仕切(💨)ってあったので(🛷)、控所からはまる見(👰)え(🌮)だ(🐴)った。校(🐱)(xiào )友会(huì )の委員た(♉)ち五六(liù )名が中(👨)でわい(🤾)わ(📮)いさわいで(📅)いる声をききつけて(🗳)、ふ(💠)だんは遠(yuǎn )慮(🌿)(lǜ(🥍) )しがちな一(yī )二(èr )年の生徒たち(🅿)までが押しよせて来(🙎)(lái )たが、その採点(🌈)表の左の(🐂)端には、馬賊、チ(🌔)ャップリン(🌼)、か(🥚)まきり、あざ(🥜)らし、おでん、花(🎍)王(wáng )石けん、長(zhǎng )茄子(zǐ )、(🀄)瓦煎(🕝)餅、といったよう(🅿)な先生たちのあだ(🖌)名(míng )が縦(🉐)になら(〰)んでおり(🤟)、そ(💶)れに括弧か(🥂)っこ(💒)し(📎)て受(🗾)持学(xué )科名(mí(🚱)ng )が書い(📙)てあ(👽)った(💞)。そして、その右に点数(shù )欄と備(bèi )考(kǎ(😎)o )欄とがあったが(🧢)、点(✡)数(📣)欄には五点(diǎn )とい(✌)うのが一つあるき(🚖)りで(🎞)、あとはみな四点以下だ(🌼)った。零点(🍖)はさすがに一つも(🔣)なかった。備考欄に(🍄)は、(🐽)「品性(🥥)下劣、御(💢)殿女(nǚ )中の如し」とか、「(😊)駈落かけ(🕵)お(🎙)ち三回心中未遂一(🍈)回(huí )」とか、「野心(xīn )満々、惜しむらくは低能」とか(🤮)、「(🌰)彼いつの日にか(🔫)悔(🕘)い(🍛)改めん(✊)」と(🤛)か、「愚(yú )鈍(😶)な(🌬)るが如くにして、最も警(🔁)戒を(🔱)要す」とか(🆖)、そういったさ(🚣)ま(🛷)ざ(⛲)まの文(🌄)句が、いっぱ(👵)い書(shū )き(💟)つ(👫)めてあった(⛔)。五点の評点(🌖)をも(🍆)らったのは「あざらし」先生だ(😓)っ(💂)たが、そ(💱)の備考欄には(🚚)「性(xìng )粗野にして稚(zhì )気(🏬)あり、(🛵)陰険(xiǎ(🌓)n )とは認め(💕)がたし、合否(fǒ(🌜)u )の判定は後(🐐)日会議の結果にまつ(🔆)」と(🍉)あった。
(🛰)新(xīn )賀(🐠)は(🙇)ひょうし(🧦)抜(🏬)(bá )けがして三人をふ(😲)りかえっ(👨)た(😊)。三人(rén )もおたがいに(📪)顔を見合(hé )わ(🖲)せているだけである(🔜)。す(🍑)ると校長はもう一(😵)度(dù )、「いい(🐎)かね、(🕧)君(🤦)(jun1 )ら(😞)を信(🈯)頼してたのんでおく(🐊)よ(📤)。」と、念を押し、(📨)「じ(🏚)ゃあ、私は(💮)すぐ県庁に出(👐)か(🧖)け(🎗)なけり(🗓)ゃなら(👶)んか(😝)ら(👛)。」(🌸)と(✡)、あた(💌)ふた(🙉)と帽子掛(guà(📞) )の方(👃)(fāng )に行って(⌛)帽(🥌)子(zǐ(🌫) )をかぶった。そこ(🛑)で四(🕎)人も默(mò(🤩) )ったまま、校(📒)長のあとについて室を出て(😌)来(♊)た、と(🧤)いうのである。
次郎の(🔤)ふみ(🕦)出した足はひ(🙋)とりでにもとにも(🌥)ど(🍽)った(🕋)。彼(🍤)は(⚾)棒立ち(🎄)になったまま、道江から馬田へ、馬田(❣)(tián )か(🧚)ら道(🐯)江へと、何度も視線(xiàn )を往(wǎng )復させた(😵)。そして最(🎶)(zuì )後に唾をごくりと飲(🍖)み、自分を落ちつけるためにかなりの努力を払ったあと、わ(🕳)ざ(🖍)と(🕢)のよ(🍅)うに足音を立(🚭)て(🧢)て歩き出(😉)した。
「昨(🗣)日は(🌶)お(⛺)父さんが(👄)いらっして下(🏠)すっ(🐖)て(🕋)、きれい(🔍)なお卵をたくさんい(📵)ただきま(🌌)し(🤺)た(⭕)わ…(😖)…鶏の(🧣)方も、本(běn )田(tián )さん(🏢)毎日お手伝い？」
し(🔽)かし(🚪)、(🎑)彼は(😦)、血書が次郎(láng )に(⬅)よって(📛)書(shū )かれたということを(📄)誰にも発表(biǎo )する気に(🗒)まだなれ(🍧)なかった。それは(🤶)、彼の自尊心(🥂)や競争(🌾)意(📽)(yì )識(shí )が(🤥)何(hé )ということ(🏺)なしに(💓)それ(🐕)を(🎩)許さない、というだけではなかった。彼にと(🏇)って大事な(💿)ことは(👻)、スト(🏿)ライキの場合のこと(😽)だったが、(⚽)万一にも、それを発(fā(🕉) )表(⛅)(biǎo )し(❎)たため(🥃)に、次郎が(💎)捨(🌝)鉢(bō )すてばちに(🚤)なり、進んでストライ(〽)キ(🧢)の(🤦)主(🍽)導(dǎo )権(quán )をに(🚒)ぎ(😲)るような結(🦀)(jié(💊) )果(guǒ )になって(✴)しまっては(🚹)、つま(🌃)らない。次(🐾)郎は徹底(🚫)(dǐ )的にやっ(⤵)つけな(🤡)ければならな(🎓)い(🏮)が、(♍)そ(🍳)れには、彼を(💊)あくま(👛)でも(🛄)スト(🕦)ライキ反対の立場に立たせておくことが(❎)必要(🤾)である。最後まで彼を反対の立場(🔡)に立(🗽)たせておき、いよい(🐃)よ(🔔)スト(🏓)ラ(🎓)イキ決(jué )行という場合に(🧗)彼が逃げ(🗡)をう(🚋)ったら(🤴)、(🙂)その時こそ血書(♉)のこ(💟)とを(🎤)暴露すべ(🙎)きだ。血書まで書いて人を煽動(🐀)しておき(🔆)ながら、自(🔩)(zì )分だけ(😏)逃げるとは何という卑劣さだ(✉)！ (🗝)みんなはそう(👴)言っ(👯)て彼を責め(🕊)るだろう。それに、どん(🗺)なに(🤟)彼(bǐ )が(👋)逃(tá(🥙)o )げ(♑)を打とうと、学校(xiào )当局や県庁が、血(🖍)書(shū )を(🚥)書いた(🧢)本(🏃)(běn )人(rén )を主謀者と認(🚞)めないはずはな(🚠)いのだから、いよいよ面(🌎)白い。――馬(mǎ )田(tián )の考えは(🖌)頗(🗒)る念(niàn )入りだ(♍)った。彼がそれ(🎣)ほどまでに(🔠)次郎(👔)に(🕜)反(⏯)感を持つよう(🉐)に(🧀)なった最も(🏛)大(😐)き(🔵)い原因(🎆)が、道江(🌬)にあっ(🐑)たことはいう(😷)までもない(➗)。
二三人が渡り廊下に背をもたせてそんな(💗)ことを話(🐛)(huà )していると(➿)ころ(🈚)へ、馬田がや(🎢)っ(💼)て来て、仲間に(♌)加(jiā )わった。
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