つぎの打手は敵(⬆)の(😓)主将(jiāng )小原で(📃)ある。ホーム(🤫)ランか三塁(lěi )か、いずれにし(😙)ても一点は取るだ(🤴)ろうと人々は(🔃)思った(🏛)、投(📆)(tóu )手五(🏙)大洲はじっと(🤙)腕(🐴)をくんで捕手のサイ(🐀)ンを見やった。第一(yī )球は(😝)高(🍯)目の(🍃)カーブであ(🍲)った。五大洲は(🍖)そのとお(🆒)りに(🍆)球を投げ(🧗)た。小(😚)原はボールを取るだろうと思い(⬜)のほ(🈳)か、か(🌔)れはおどり上(🎥)がってそ(🚥)れを(🔥)打った、球はショートの(🐳)頭を(🙄)はるかに高(❕)く飛んだ(🥨)、千(🔒)三(📩)はう(⏱)しろに(🖖)走(zǒ(🤞)u )っ(🔹)た、と球(😵)は伸のびるかと思(😫)いのほか、(🆕)途(tú )中(zhō(🚡)ng )で切れてさ(👾)か落と(🏵)しに落(💈)ちた、ハッと思う間もない(🐸)、(🔂)光一(➿)(yī )は疾風しっぷうのごと(⏫)く本塁を襲(🐨)(xí )おそうた、(🏪)千三はあわててホー(🦂)ムに投(tóu )げ(🥛)た、(🚵)球(💓)(qiú )は(☝)高くネ(🦈)ット(🏘)を打った。
「そうだ、(🤩)金があって時間(jiān )があ(💴)って(🎓)学問するもの(📦)は幸(xìng )福だ(💏)、わ(🎻)しの塾じゅく(🔗)の生徒はみんな不幸なやつばかりだ(😌)、(👓)同じ土地に(🔰)生(📲)ま(☔)れ同じ(⛄)年(🥌)ごろ(⌚)で(✍)ありながら、(♋)ただ(🏃)、金のため(🧤)に甲(jiǎ )こうは意気(🧕)揚(yáng )々(🕧)よ(📹)うようと(🔩)し(🔄)乙(yǐ )おつは悄然し(🔠)ょうぜ(💜)んとする(🍰)、(💎)こんな不公平な(🧦)話(🉑)はないのだ、いいか安(ān )場(🥢)、そ(🎨)こでだ、わ(🏢)しは生(🕍)(shēng )徒共(gòng )の肩(jiān )身(🏡)を広くさして(📭)やりた(⏺)い(🌩)、金ずくではかなわな(👛)い、かれらの学校は洋(👬)風の(🦐)堂(Ⓜ)々(🌁)た(🙋)るものだ、わしの塾じゅくは壁が(🆓)落ち屋根(gēn )がもり畳たたみがぼろぼろだ、生(🤤)徒は町を(🐮)歩(bù )く(🎙)にいつも小さく(🐿)なって(🦆)しょ(🥣)ぼし(🧚)ょ(🔟)ぼしている、(🙍)だ(🍾)からせめて(🤒)野(yě )球でもい(💠)いから一遍(👼)いっぺん勝たし(⛎)てやり(🐢)たい、実力の(🖐)あ(💽)る(👻)も(🕹)のは貧富(📭)にかかわらず優勝(💕)者になれるもの(🛅)だということを知らし(🖨)めたい、(😛)師範生(shēng )も中学生(shēng )も黙(🏞)々生(shē(🐳)ng )もくもく(♏)せ(👫)いも(🥋)同等(dě(🥨)ng )のものである(🛸)と(🙃)思わせたい、大(🚚)手をふって町を歩(bù )く気にならせた(🚉)い、(💩)だからどうしても(🤢)今(🚫)(jī(🐙)n )度は勝たねばならん、わ(📶)し(🐞)もこの年になって、(⚡)なにをくるし(📕)んですっぱだかになって空(🦖)あ(🏀)き地(dì )ちでバッ(💥)ト(🗞)を(😳)ふり生徒等を相手(shǒu )に遊んでいたかろ(📐)う、生徒(🙊)(tú(🌈) )の自尊心を養成(chéng )し(📂)たいた(🚩)めだ、そうして(🎺)一方(🔋)において町の人(ré(🌘)n )々や(🏻)官(guān )学崇拝者を(🆓)見(🚾)かえしてやり(🥋)たいためだ、野(🥪)球(😣)の勝敗は一(🔉)(yī )小事(shì )だが(🐇)、(✂)ここ(🚑)で(🎾)負(💺)け(🛳)れ(🐤)ばわし(🈂)の生徒はますま(🎑)す自尊心(xī(🔃)n )を失(🗄)い肩身を小さくす(🧙)る、実に(⏲)一大事(🚿)件(👓)だ、な(🕸)あ安場、今度こそはだ、なあおい、(💙)しっかりやってくれ」
「ぼくにラッキーはない、だ(🏆)めだ」
あ(📧)の家では活(🐠)動を(🧝)見(🕣)るこ(♌)とを公(gōng )然ゆるしていると見える、お母(mǔ )さんが承知の上なの(⚓)だ、それ(💞)に対(duì(🤓) )して学(xué(🍘) )校がい(💠)くら活動を禁じても(🐨)なんの役にもたたない話(huà )だ。
「もくもく(👣)万歳! もくもく勝(🚢)ったぞ」
「いやいや(🐧)」と安場は頭(tóu )を(🔷)ふった(🔫)。
「へそを(🍫)だせい、おい」
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