「おそれ入ります。では申(🌎)しあげますが(🎢)、実(shí(🧣) )は国も(😏)と(🕢)におりましたころ、いつも師匠(🤶)しし(🧒)ょうに、鐘をつ(🐻)くなら、鐘(zhō(🌶)ng )を仏(😛)(fó )と(🆘)心得て、それにふさわしい心のつつしみを忘れてはなら(🎚)ぬ(🌴)、(🌺)と言い聞かさ(🍿)れておりましたの(🔏)で、(🔘)今朝(🕟)も(🤣)それを思い出し、ひ(🕢)とつきごとに、礼(😴)拝らいはいを(🤺)し(✏)なが(🙋)らついたま(🏸)でで(🐻)ござ(🛏)います。」(🦋)
(🔑)塾生(shēng )たちは、かるくとじたま(🤣)ぶ(🎉)たをとおして(➰)、(🌾)窓(🎤)のす(🐭)り(🍡)ガラスに刻々に明るくなって行(🌋)く朝の(🔗)光を感(🏀)じながら、つ(🙇)ぎの言葉(yè )を待った。軒端のきばには(🗻)、雀(què )が(😛)ちゅ(🥍)んちゅんと、間(jiā(🐓)n )を(🕺)おいて(📟)鳴き(🥎)かわ(🦆)している。
(🥂)次(cì )郎(láng )は大(dà )河(👧)の顔(🕝)(yá(🚐) )を見ると、救わ(🍩)れたよう(🏌)な(🥋)、(📑)こわい(🥌)よう(🐗)な、(🚤)変な気になり(💹)なが(🐪)ら、つとめて平静(🍞)をよそおってたずねた。
「今のとこ(🥙)ろ、平木中佐の(👽)影(🌵)響え(📮)いきょうでどう(🥪)こうというようなこ(💙)とは、全然ないように思(♓)(sī(💜) )います。」(📮)
「やはり(🐒)強(❕)(qiáng )制が必要だという(🍶)のか(🏩)ね(🚼)。それじゃあ話はまた逆(🚲)(nì )もど(🍶)りだ。」
次郎(🤽)は、(🍤)そんな対話(🕧)(huà(🙅) )の中に(🈁)も、友愛(🌙)塾に課(kè )された大き(🌐)な問(🐌)(wèn )題が(🙇)あると思った。そ(♎)し(🌻)て(👧)、かれらの話(huà(➿) )が(📝)どう(🕙)発展していく(🍖)かを興味をもっ(📙)て(💽)待(💾)っていた。かれらは(📊)、しかし、笑った(✳)あと(🐀)、急に口(kǒu )をつぐん(🕚)でしまった。次(🕗)(cì )郎が大便所の中にい(🐘)るこ(🔎)とをだれか(🚙)が思(sī )い出(🚚)(chū(🖊) )して、みんなのお(➡)しゃべり(🦖)を(💘)制止する合(hé )い図をした(🛌)ものらしい(🥤)。
朝倉先生は(🍶)、手(🥫)にもっ(👡)ていた塾(🏷)生名簿(🎫)(bù(🤘) )を畳たたみのうえに(🐒)なげだして、腕(wà(🥀)n )をくんだ。そして、かなりながい(🆎)こと、(🍐)眼(📶)(yǎn )をつぶってだまりこんで(🛏)いたが、やがて眼をひらくと、(🗽)ちょっと飯島(👢)のほ(🆘)う(♊)を見たあ(⛰)と、み(🦅)ん(📲)なの顔を見まわして(🔽)言(yán )った。
「そりゃあ、あべこ(🌆)べ(🧓)だよ。あん(🥜)な人(rén )だ(🐈)から、郡(jun4 )の団長なん(🦇)かになりた(🤴)がるんだ。」
「(🤵)ええ、そ(🏧)れはぼくにもわかりま(🍉)す。しかし、そ(🏗)のために(🐜)、大(dà(🍴) )河(hé )君(jun1 )がぬれ(😛)衣ぎ(🧐)ぬをきなければならないという道理はな(😅)いでしょう。ぼくとしては、それがたま(🗨)らないほど心苦(kǔ )しいんです。」
「な(📯)んだか(🐇)、(😑)ひどく(📲)叱しかりとばされ(☝)て、やっ(💮)と(🛃)起(qǐ )きた(📻)、といった(✨)ぐあいです(🧠)ね。」
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