では、なぜそ(🐗)れならそれ(🎰)とはっきり(🍥)書か(💴)ないのだろう。道江の名(❓)(míng )を書くのがきまりわる(🚠)くて、暗々(🥖)裡あ(✒)んあん(🍰)りにそれをほのめかしたつ(🌘)もりなのだ(🐠)ろうか。あるいは(👊)、予(🅱)告なしに道江をつれ(👕)て来(🐃)て、自(zì )分をおどろかすつもり(🎏)なのだろう(🗓)か。い(🗾)ずれにして(📿)も、自分(fèn )に(😼)と(🥀)っては(📬)、あまり愉快ゆ(⏬)か(🈶)いなこと(🤺)ではない。何と(🌓)い(📬)ういい気な、甘(gān )あ(🎆)まっち(🌫)ょろい(🎩)兄だろう(🐐)、(👛)と軽蔑け(❌)いべつし(🥍)てやりたい気にさえなる。
次郎は大(dà )河の横顔を見(🚅)つ(🎦)めて、ちょっとの間(jiā(🔐)n )だま(🥣)りこ(😠)んでいたが、ふと(➖)、何か思いついたように、
「ぼくは(📃)、むろん(🎂)、いけな(📣)いと思(🆘)います(🥟)。」
かれは(🌡)、そう思って(📸)、われ知らず(🐝)眼(🖥)(yǎn )を(🦉)ひら(🐱)き、塾生たちの(🥊)中(zhōng )に(🚸)大河(hé )の(💕)顔をさがし(⏸)た。かれは(🥐)塾生たちの静坐(zuò )の姿(😡)勢を(📡)直(zhí(🚂) )した(🤰)あと、朝(❕)倉先(xiān )生(📘)の横に斜(xié )ななめ向むきにす(🦌)わっていた(〰)の(🤵)で、よく全(🔸)(quán )体が見渡み(⚫)わ(🐭)たせたのであ(🤟)る。
(🥤)次郎は吹(chuī )ふき(💫)だしたい気持ちだった。同(📋)時に、心の中で思(sī )った(😈)。
(🚺)そ(🐆)れから、朝(⛽)倉(🙄)(cā(🛌)ng )先生は、何か(🏖)お(🛃)かしそうにひとりで笑っていたが、(🆓)
もっとも道江(jiā(📎)ng )に(🧥)たいし(⚡)て自(zì )分の抱(😰)(bào )いだいて(🦖)い(🔫)る気(🖨)持ちに(😢)、(🛍)兄がまだま(🛌)るで気(qì )がついていないらしいのは、ありがたい(🦁)こ(🐗)とだ(🦆)。しかし、(🆗)だからといって(🙌)、(🅿)二人がむつまじくつ(✏)れだってやって来るのまでを、ありがたく思うわけにはいかない。痛(🌀)いきずは、どんなに用心ぶか(🤴)くさわ(👒)られ(☕)て(🤥)も痛いのに、まして、そのきずに気が(💺)つか(🎦)ないで、無遠(yuǎ(😲)n )慮(🥌)ぶえん(👯)りょ(🤡)にさわら(😠)れ(👁)ては全く(🎶)た(🚒)まっ(🆑)たもので(🌂)はないのだ。
「す(🚲)いぶん、ちゃっ(😅)かりしているなあ。」
机の(🏡)上には、二三(🔭)日まえ、兄の(🌼)恭一きょう(⏩)いち(❎)から(🌮)来(lá(⬛)i )たはがきが、文面を上(shàng )にし(🚩)てのってい(🛴)た(🏊)。そ(🏽)れに(😟)は、
そのあと、八時(⚪)か(🚹)ら正午(wǔ )まで、「郷(⏫)土社(🤒)会(🔁)と(🥫)青(qīng )年生活」という題目(🕹)で、朝(cháo )倉(❗)先生(shēng )の講義(⚽)が(🏗)あり、(🙄)午後は屋(😸)外清掃せいそうと(🖍)身(♓)体検(😪)査(🈶)(chá )、夜は読書(⛎)会(huì )や室内遊戯ゆうぎなどで、開塾第(🦗)一(😁)日(🏅)の行(háng )事が(🍛)終(😱)わった。
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