日本《クリ 穴》2行目ライン
クリ 穴あらすじ
「(🐫)用がないからさ。」(🤳)
「血書のこと(📒)が気になるのか。」
次郎(🏎)は思いきって枝折(💾)戸し(⛸)お(🍘)りどの(😮)とこ(🏻)ろ(🦖)まで行き、その(🔂)上(🥉)から(🥪)眼だけをの(🎚)ぞかせ(😄)て、声をか(🚚)け(🗂)た(🍀)。
「そり(🚣)ゃあ、思(sī(🐃) )う(🚓)でしょう。」
(🕔)こんな(🖨)ふうで、校(xiào )内(🍒)はその(🈯)日じゅう(♓)決し(😁)て(📤)静かであったとはいえ(🔉)なかった。下(🤹)級(jí )の教室までが何とはなしに(😿)落ちつきを失って(🎸)い(⚡)た。ふだんなら何(🌁)でもない(🤽)ことにまで先生たちの神経(jī(🐈)ng )がとが(🥡)り、先生たちの神経が(🔂)とがればとがるほ(🧀)ど、生徒たちはその神(🦍)(shé(⏪)n )経に触さわ(🐭)ってみる(🍜)のを楽(⚡)しむといったふ(❕)うであっ(🌄)た(🔀)。大垣前校長(⏳)(zhǎng )は、い(🐿)つも先(🤫)(xiān )生(shēng )たちに向か(👛)って、「生徒と(💗)いうものは、自(zì )分(fèn )た(🍸)ちの(⏰)た(💱)めに先生が(⏳)命(🧐)をすて(💀)る(🐣)までは、その先(🎎)(xiā(👺)n )生を(📮)偉い先(🔵)生だとは思わないも(👍)の(🏘)だ。そ(⛄)れを覚悟の(⬜)上でな(🏿)くては(😭)、真の教(jiāo )育は出来ない。」と(💪)言(💡)ってい(🕓)たが、その意(📵)味をほんと(🔭)う(🏢)に(👗)理解した先生(🌧)は、朝倉先(⏰)生をの(🙅)ぞいては、おそ(🍣)ら(🌉)く一人もいなか(😸)ったろう(📏)し、今では、どの先(xiā(🚣)n )生にも、(👣)そんな言葉は単に言葉(🔓)と(🕵)して(👵)でも思い出(chū )されて(⚪)い(🦒)そうに(🅾)なかった(🆗)。こうして先(🥃)生た(🙊)ちは自分(fèn )を下手に(🙄)護ろ(🦃)うとして(🦗)、(🚘)一(yī(🃏) )歩一(🤞)(yī )歩と(✨)自分を生徒たち(🔗)の侮辱(rǔ )と嘲笑の中に追いこんで(🐼)いたの(💖)である。
「しかし、そんなこ(🙍)と(⚡)、何の役にも立(🗺)たないじゃありませ(📄)んか。きょうも平気(qì )で待伏せし(🍚)てい(♌)た(✋)っていうんだったら。」(🗨)
朝倉先(xiān )生(🔯)の家の玄(xuán )関(wān )は(💫)ひっそ(❄)りし(🕟)てい(💚)た。案(🆓)内(🈳)を乞う(🍊)と、(🌪)裏口(kǒu )から奥(🍢)さ(🖖)んがたす(🎑)き(🔘)がけの(🕚)まま出て来て、
「今の時代は、やたらに犬ばかりがふ(🎺)えて行く(♐)時(shí )代だからね。実は、この家のまえあたりにも、きょうの昼(📅)(zhòu )頃(♓)(qǐ(🐹)ng )から背(bè(🐜)i )広(🙍)を着た犬(🕓)がうろつき(🔨)出し(📊)たらし(🎳)いよ。」
「僕がここにいること(🎺)、君(jun1 )は知っていた(🤐)んだ(🔄)ろう。」(🥄)
と、徹太郎はち(👚)ょっ(🎀)と考えてから、(💾)
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