(🎍)次郎は、い(👼)つになくつかれていたが、床(➡)とこについ(🧜)てから(💍)も、なかなか寝(qǐn )ねつ(♓)か(💶)れなかった(🏰)。
次(cì )郎は(🐝)、そ(👩)の中(zhōng )の「ぼくのほうは(💧)たぶん変更はあるまい(💦)と思うが」(📑)とい(🛃)う文句が気(🥅)になった。もし恭一だけの考(🚢)えで日取りが(🦑)きめられる(👕)ものだっ(🐨)たら、そんなあいまいな言(yá(😃)n )い(🐢)か(📻)たをするわけがない(👴)。これはだ(👺)れか(🎴)ほか(➖)の人(rén )の都合(hé(🎊) )を念(🧘)頭においてのこと(🦔)らし(👢)い(🎛)、もし(😦)そうだとする(💜)と(🙄)、それは道(dào )江みちえの着京の(🐩)日取りにちがいないの(💓)だ(🕦)。
「ぼ(💕)く……(🌾)もっと(😛)……考えてみます。」
「田川君は、どう(🕓)だね。」
「あっ、そうだ。僕(pú )はここだけにへ(🚩)ばりついてい(😬)ては、いけなかっ(⏬)たんだ。」
朝(🏅)(cháo )倉先生(shēng )は、そう(💩)言(😕)って(💸)微笑(🌜)した。そして、それ以上口で(⬜)説きふ(🍱)せる(✌)ことを断念(🏙)した。いずれは(📒)こ(🌽)れか(🤔)らの生活体験が(🕗)、(📯)徐々じょじょにかれ(😈)ら(🍑)を納得(dé )させる(⛄)だろう、というのが(🈺)先(xiān )生(shēng )のいつ(🌱)も(📜)の信念だったのである。
次郎は、(📁)す(🎥)ぐ、(😞)事務室の前から玄関(wān )にかけての掃除を手伝った。朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生も、そのうちに塾長室(shì )か(❗)ら廊(lá(🌥)ng )下(💑)(xià(😁) )に出て、みん(🛸)なの様(🍥)子(⏹)を見(📘)(jiàn )ていたが、(📿)それも(🛂)ほん(👲)のし(📂)ば(💰)らく(🏥)で、すぐまた(Ⓜ)塾(🈁)長(😋)室(🌡)(shì )にもどり、椅子(zǐ )に腰(🌂)こ(🌒)しをおろすと(💹)、そのまま(🚵)何(💰)か深く考えこ(🧜)んでいた。
(🚟)かれ(🚶)は、そのつ(🕎)めたい空気(🍵)の針(👫)をなぎ払はらう(👯)よう(🔒)に、(🛅)ばたばたと(📴)部(bù )屋中にはたき(💏)をかけ(🚔)はじめた。
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