漫画《動画 sm》2行目ライン
動画 smあらすじ
「(💓)私に言わせる(⏬)と、(🤽)それ(🦇)は、君らに、ほん(💎)とうの意味で自分(✔)を(🎈)たいせつ(🏓)にす(📊)る心(⛳)(xīn )がないからな(🐫)の(🔼)だ(😊)。言い(🎱)かえると(📌)、君らに(🔝)は、自分で自分をたいせ(📝)つにす(🤤)る自(👧)主(🦏)(zhǔ )性というものがまる(🧦)で(🌐)ない(🎉)。さらに言いかえ(😺)ると、君らは(🛀)多数(shù(🌶) )をた(🍴)の(😵)み、(🤙)多数(🏐)(shù )のかげにか(🎡)くれて、(♟)何(🎽)(hé )より(🚢)もたいせつ(🌕)な(🛺)自分(fèn )の良心(🤝)を眠らせる(🏺)ことに平(🛃)気な(😴)人間なの(🍿)だ。私は、現在の日本(běn )人の大多数がもっている(❗)最大の(👚)弱点を、君(💙)らの今(😳)朝の(🦄)起床の様子でまざま(📔)ざと(🍺)見せつけられたような(🐈)気(qì )がして、(💺)全く、暗(àn )然あ(🌳)ん(🚤)ぜんとならざるを得なかっ(👬)た(🙂)のだ(🍹)。――」
「そ(😛)れ(😛)に、今(jīn )朝はすいぶ(🧑)ん寒かっ(🧘)た(📖)し、(💚)平木中佐(🚦)(zuǒ )どこ(📳)ろではなかったんだろう。」
「ええ、べつに出る(🍑)用(yòng )もなかっ(🏫)たので…(🎾)…(➗)」
「(🔤)そりゃ(🏒)あそうだろう(🐡)。それが(🧛)あ(👳)らわれるのはまだ早(🐁)い(🌩)よ。」
「ええ(🥦)、結局(jú )は一人一人の問題(tí )じゃ(😑)な(💮)いでしょうか。」
「例に(🖱)よって、指導者がいる(👮)ようですね。」(🛡)
「そうで(💴)すね。」
次郎は、朝(cháo )倉(🦉)先生(shēng )が、(♊)開塾最(zuì )初の朝の訓(🎿)話(huà )く(⏺)んわで(⛱)、これほど激(jī(🔫) )はげしい言葉をつかって(📌)、(🎀)真正面から塾(shú )生(shē(🔢)ng )たちに非難(ná(🚵)n )をあびせ(⛓)かけたのを、(🌽)これまでにきいた覚えがなかっ(🤔)た。かれは、(🚀)ま(👏)だあとに残されている自(zì(🥘) )分(fèn )への非難が、どんな言(yán )葉(yè(🤨) )で表現(🌙)さ(💂)れるかを、身(🥘)がちぢまる思いで待(dài )ってい(🛸)た。
「僕(🈲)もそう(🌄)思(🔔)って、わざ(🐚)わ(🐴)ざ廊下に出て見たん(♿)ですが、当番(📡)は大(dà )河君だっ(⏯)た(⛺)んです。」(🛀)
(🖼)飯島は、それまで、やはり入り口(🎾)の(🚳)階段に立っ(🍚)て、(🐓)何かと指(zhǐ(🍻) )図(tú )さしずがま(🗣)しい口(🍍)をきい(🍝)て(🔶)い(👨)た。し(🐏)かし、次郎が(🍪)雑(🛥)巾をも(📥)って大(🚚)(dà )便所の中には(🕝)いったのを見ると、さすがに気がひ(🗼)けたら(🌺)しく(🐮)、指図する(🕳)言葉のはし(🧓)ばしがにぶりがち(🌐)になり、何(🕰)かしら気弱(ruò )さを(♒)示していた。
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