日本《擬似 パイズリ》2行目ライン
擬似 パイズリあらすじ
(🏖)と、次(cì )郎はなげ(♌)るように言ったが、
町はずれ(💡)からは松(💓)並木の(😜)土(🐼)手が広々とした青田のなかをう(🍩)ねってつづ(🌲)いている。左は、ほぼ五(🔈)六間ほど(🥧)の川で、向こう岸もやはり松並(🕺)(bìng )木の土手である(🐞)。旧(jiù )藩(🌘)時(🆓)代(dài )のさる名高い土(🔥)木家が、北(🎛)山の水(🍻)を町(dī(🚽)ng )にひくために開鑿かいさくした水(shuǐ )路だそ(😄)うだが、い(🥝)つも(🐕)探さ一(yī )二尺ほ(🌖)どの清冽(👖)せいれつな水が(☕)、か(😛)な(🌶)りな速度で、白(bái )砂の上(🌀)(shà(🐜)ng )を走(🔍)って(🚾)いる。そ(🌛)の水(🛒)は(⛏)町(♐)に流れ入(rù )る直前に直角(jiǎo )にまがって一丁ほど東に流れ、もう一度直角(jiǎo )に南にまがって(🏄)、町(🙀)はずれ(🌸)の(🚔)橋の(🗝)下(🎿)をくぐ(🛫)っている(✨)のであるが(📯)、その角のあたりに(🌟)は、背丈(zhà(🐅)ng )せたけぐら(📊)いの渕が出来(🌥)てお(🛅)り、夏(xià )に(💣)な(👇)ると、このへんの(🔈)子(zǐ )供た(🚮)ちは(🕘)、よくそこで水(shuǐ )をあびる。土手をとおって(🆚)通学している中学(😍)生の中(🎽)にも、学(🍋)校のかえり(🌾)途(🍝)(tú )には(🚏)、子供たちにま(🎙)じって水(🍪)をあび(🕶)て行くものが(😽)少く(🗞)は(🔮)ない。次郎(🚾)(láng )もおり(🎴)おり(😦)そ(🐦)の仲間(jiā(💸)n )に加(👗)わる(🤼)一人(rén )だが、き(💙)ょうは、とくべつ暑(🕊)かったにもかかわらず、そこを見むきも(🌩)しないで通り(🚽)ぬけてしまった(⛺)。それから五六分も(🌐)行くと、一心(🍶)橋(🚘)という(😤)橋がかかっており(🌀)、道(dà(📱)o )をへだ(✋)てて、駄(🎞)菓(😋)子やと(👥)こ(🐈)ろて(📣)んなどを売(💤)る小(🏺)さな(😣)茶店がある。次郎は、その半丁(dīng )ほど手まえに来たとき、今までうつ(📓)む(💩)きがちにな(🕵)って(🚌)いた顔をあげて、(🗾)ふと向こ(🎖)う(🕕)を(👬)見(jiàn )た。すると、橋のたもとの大き(📬)な松(sōng )の木(🚓)かげに、帽子(zǐ )をわ(🚧)しづ(📱)かみにして向(👡)(xià(🙋)ng )こうむ(🌈)きに立ってい(🔢)る一人の中学生が眼にとまっ(🐑)た。馬田である。制(🦋)(zhì )服のボタン(🤟)をすっかりはずし(❣)て(😤)胸をはだけているら(🦂)しく、(😮)襟が首(shǒu )の両がわに(🔖)はね出(chū )し、(🐥)腰にあてた(🛃)左手のう(😥)しろに裾(jū )が(🏉)たくれあがっている。
次(🍑)郎(👒)は、詰問(😻)きつもんするようにたずね(🙁)た。
「そりゃあ(⛱)、道江さんがここから(🤫)学校に通(🚄)うのはいい(😶)。そ(😇)うする方が一番いい(㊙)と思(sī )うんだ。し(✝)かし、学校(xià(😖)o )の行(háng )き(🤚)かえりに(🚻)、次郎君(jun1 )が道(👁)(dào )江(📹)さんの(🎁)用心棒(bàng )になるのはどうかと思うね。」
「(🎭)本田(🍳)が？……まさ(💫)か。」
彼は、(🅰)自信を(👊)失った人のように、(🛹)力なく首(shǒu )をたれた。徹太郎叔(🚖)父(fù )に(📻)対しても、道(dào )江に(🗯)対し(🍛)ても、恥(🥡)ずかしさで胸(xiō(💓)ng )が(🖕)いっぱい(👍)である。
「(🏔)しか(🐄)し(🅾)、そ(🔙)んな(😔)こと(🍨)、(🤒)何の役(yì )にも立たないじゃ(👎)あ(🏥)りませんか。きょうも平(🌴)気で待(📈)伏(🏋)(fú )せしていたってい(🔪)うんだっ(🔝)た(🖨)ら。」
「僕、馬田と同じクラスですから、毎(🗄)日いっしょ(🏯)に帰ろ(👍)うと思えば帰れる(💙)んです(🕛)。」
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