遥(💯)拝(bà(😂)i )がすむ(🤚)と(👭)、(🧔)おたがいの朝のあいさ(✡)つをかわ(🥠)し、(🍢)そのあと、もう一度静(🏻)坐(🖍)に入った。そして、(📕)それが三分も(💩)つづ(🦉)い(🔫)たころ、朝倉(cāng )先生は、自(🛷)分(🏓)も静(🏯)坐(🦂)瞑(⛵)目めいも(📢)くのまま、(🧘)おもむろにつぎのような話をした。
「気(qì )がつ(🏏)いているなら、すぐそう言(yán )って(✅)くれたらよ(⏳)かり(🐖)そうな(👾)も(🚳)のだ」と、そんな不平(📞)をもらすものもあ(🙂)った。また中には、「先生は要するに指導(dǎo )者(💟)でな(🚪)く(⛴)て(💇)批評(píng )家(jiā )だ」などと、(🍔)したり顔(🏋)に言うものもあ(👏)っ(🈚)た。しか(🍕)し日がたつにつれて、し(🚫)だいにかれ(💥)ら(✨)の間に取り(📡)かわさ(📳)れ出したの(🎦)は(🈯)、「ひまなようで、(🍾)いやに(💈)忙い(🍙)そがしい」とか(♓)、「(🏥)しまり(🈁)がないようで、変(🎾)にきびしい」とか(🛏)、そういったちぐはぐな気持ちをあらわ(🌒)す言(yá(🐶)n )葉(📽)だっ(🏂)た(🚮)。
朝倉先生は、手(🥇)(shǒu )にもっていた(🍤)塾生名簿を(🌿)畳(dié )たたみ(⏫)のうえ(🕣)になげだ(💖)し(🍊)て、腕を(🍧)くんだ。そして、かなりながいこと、眼(🐲)をつぶってだまりこんでいたが、やがて眼(yǎn )をひら(🏚)くと、ちょっ(📩)と飯(fàn )島(dǎo )のほ(🕗)う(⬅)を見たあと(⛪)、み(😗)ん(🚞)な(💟)の顔を見(🎛)まわして言った。
解(💎)(jiě )散(sàn )するまえに、朝倉先生が言(🎺)った。
次(🛶)郎(✖)は、(😣)そ(🌌)う言って、(📜)槌を柱にかけ、(📿)事(🤨)務室のほう(🤠)にかえりかけた(✈)。すると、その時まで(🎵)眉根(gē(💬)n )ま(🖊)ゆねを(🤨)よせるよ(🖤)うに(✋)してかれ(🆚)の(🏮)顔を(📱)見(jià(🥈)n )つ(💹)めていた大(🔙)河が(🔱)、急に、真(zhēn )赤(🌶)な歯(📕)ぐきを見(👞)せ、にっと笑(xiào )った。そして、
次郎は、その中の「ぼくのほ(🐈)うはたぶん変更(🤰)はあるまいと思(🐼)う(💬)が(🚵)」という文句(jù )が(🧀)気(qì )にな(🍲)っ(🔽)た(😫)。もし恭一(🚩)だけ(🐓)の考えで(🖋)日取りが(〽)きめら(🚴)れるものだったら、(🗞)そんなあいまいな言い(⏸)か(👭)たを(🐵)するわ(🌮)け(🥛)がな(🚃)い。これ(🐳)はだれ(🦉)かほかの人の都合(hé )を念(⏯)頭(🎷)にお(🍍)いてのこと(🙌)らしい、も(🐚)しそうだとすると、それは道(dào )江みち(🐞)えの着(zhe )京の日(🐁)取りにちがいないのだ。
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