「用がないからさ(👘)。」
(🗼)次郎は、二人(rén )の言葉から、まるで(🦊)ちがった刺戟をうけた。敏子(🥅)の言(🔸)葉からはひやりとするものを感じ、道江の言(🕦)(yán )葉(🌰)には憐憫に似(🍦)た(✨)ものを感じたのである。一人(rén )の女を中(😛)にし(🍌)て、馬(🐜)田のような男と争(zhē(🎑)ng )っ(🚓)ている自分を想像すると、たまらないほどいやになるが、(🔍)また一(yī(🆙) )方では、道江とい(🐾)う(🌴)女が、自分というものをどこかに(📟)置き忘れ(👡)ているような性格(💢)の(😦)持主であるだけに、放っておくに忍びないような気もするのだった。彼(bǐ )は二つの感情を(⚡)急には始末しかねて(🍛)、だまり(🎱)こんでしまった。
「本(běn )田(tián )も、し(💅)かし、このごろは大(dà )ぶ思(sī )慮深くなってい(🍻)る(🌬)から(🗓)ね。」
(🎟)彼(🛠)は(🥌)立(lì )ち(🛁)どまったまま(🍱)、しばらく(🙉)じっ(🥦)と馬(mǎ )田のうしろ姿を(💾)見つめて(🈸)いた(😅)。する(🅰)と(♍)馬田は、わ(👹)しづ(🦑)かみにし(💈)ていた帽(mào )子をふり(🕓)あげて、つづけざ(😐)まに二三度、つよく自分(fèn )の股を(💾)なぐりつけた。それは(🔻)、彼が(🦖)何かやり(🌅)そ(😱)こ(🎤)な(🍪)いを(📣)したり、しゃくに(🛒)さわ(❓)ったりする時(🚨)に、よくや(⏳)るくせなのである(💁)。
校長は、(💐)最初(chū )鼻だけを(🌮)ぴくりと動(🥦)かした(🙏)きり、眼玉も口(kǒu )も動(dòng )か(🗃)さ(📳)な(🕶)かっ(🏄)た。眼玉はテ(🛒)ー(🔁)ブル(🛣)の上の(📽)血(xuè )書(shū(🐁) )に注そそがれていたが、それ(🌃)を読(dú )んでいるようには思え(❇)なかった。そ(😛)のうちに、結んだままの口が、うがいで(🐸)もする時のように、むくむ(⤴)く動き出した(🐐)。そして、それがやっと開いた(🥝)かと(💦)思うと、しゃがれ(🐤)た(🍌)女のような(♓)声で(💍)「(❇)これは、知事閣(👒)(gé )下(🏏)(xià(🕦) )に(🛰)も、(🖼)お(🌹)見せしなけ(🍪)りゃならんのか。」(🐤)と、わかりきった(🐲)こ(🐴)とをたずねた。田上(shàng )が「むろんそ(🎱)うで(㊗)す(👾)。」(🍹)と(📌)答(🧚)(dá )えると、(💥)ま(🖋)たぴく(🏘)り(💡)と鼻を(📮)動(⏮)かし、「(🏪)こんな(🎶)もの(🕟)を知事閣下(xià )にお見せ出来(🔅)ると思うのか。君(jun1 )らには(🥄)まる(🥪)で常(🏼)識(⏺)(shí )がない。どうかそん(🤱)なむ(🗨)りは言わな(🏿)い(♐)でくれ(😎)。」(🦃)と、泣いているのか、怒っているのかわ(🏣)か(🎏)らない(👌)よ(🌶)うな(🌆)声で言(🍤)(yán )った(🖇)。四人共、(🅿)そ(🥟)の時(🥨)は、こんな(🙎)のが自分(⛴)たちの学校(🎈)の(❔)校長(🌲)だろう(😷)か、という気(🌶)がして、(㊙)実(🦔)際なさけ(⬆)なかったそう(🏓)である。田上が「僕たちは朝倉先生の留(🎐)任(rèn )さ(📛)え(⛳)実現す(🦓)ればいいのですから、校(⤵)(xiào )長先(🎎)生(💹)がそ(🚶)れを保(🥃)証(💂)して下さる(😷)なら、血書の処置はお任(rèn )せしましょ(🚽)う。」と言うと、校長(😵)は何(hé )と思っ(🔀)たか、急(🏧)に(🥓)椅(🏉)子か(👂)ら立ち上って、四(sì )人の顔を(✡)ひ(🏘)とりび(🙁)とり念入(🍠)(rù )り(🎭)に見まわした。そして何度も(🚩)首をふっていたが、おしま(🥫)いに、(📌)永いため息をついて、「君(jun1 )らの(📦)非常(🌳)識に(🛰)は全くあきれて(🕉)しまう。朝倉先生の退職(zhí )は県の方(🏋)針(🐡)でき(👴)まった(🍆)ことだ。県の方針で(👣)一旦きまった(🚺)以上、校(xià(🧥)o )長としてはどうにも(📊)ならな(🦃)い(🔓)ではないか、それが君(jun1 )ら(🎰)に(🚄)はわから(🚂)んのか。」と(🗡)言っ(🈵)た。そして(🔟)、(🎺)もう一度永(💾)いた(🥄)め息をつ(♟)いて、どた(📑)り(🦎)と椅(yǐ )子(zǐ )に腰(yāo )を(🧒)お(⛽)ろしたが(😦)、い(💑)かにも思(sī(🐲) )いなや(🚂)んでいる(📩)ように眼をつ(🌆)ぶ(📇)って、ひと(👄)り(📰)ごとの(🐼)よ(🏪)うに言(yán )った。「そりゃ、朝倉(🕒)(cā(🌐)ng )先(🎥)生が惜しい先生だということ(🌓)は私(😲)に(⬛)もよくわかっている。い(🐓)や(🤪)、誰(🔩)よりも(🖱)私が(🍁)一番よ(🐥)くわか(🏺)っている(🥕)つもり(✅)だ。だ(🕓)から、君らが(🏕)先生の留任を願い出(chū )る気(qì )持に(📷)は(🐸)心から(🛅)同情(qíng )する。しかし、何しろこ(💾)れは県の方針できまっ(💕)たこ(🔯)となんだか(🐇)ら(🚨)、おたがい(📺)にあ(⚪)きらめる(🔭)より仕方が(♿)ないではないか。」
「叔(📚)母さん(🏨)、はい(🧞)っ(🚝)てもいい(🎾)んですか?」
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