「で(🚆)も、それは次(🦇)(cì(👫) )郎さんがおっし(🚾)ゃるように、かえってい(🤕)けないことになるかも知れないわ。いっ(🌍)そ、ここ(🚩)のうちから(🍬)学(🛁)校(⏮)に通(🔈)うことにしては、どう?」
「だ(📡)っ(🤑)て、そ(💅)れよりほ(🏖)かにな(🛀)いで(🐸)しょう(⛄)。」(🛩)
次郎は返(fǎn )事をする(🤖)代りに、穴のあく(🦊)ほど馬田(🔺)の顔を(🚀)見つめた。馬田は、そ(⚾)の眼に出(chū )っ(🌟)く(➰)わすと(🥈)、ちょっとたじろいた(💙)ふ(👩)うだったが、口だけは(🆗)元(👤)(yuán )気(qì )よく、
道江(🧓)は敏(🤚)子を見(jià(✈)n )て言(yán )った。
この採点表の(📠)波(bō )紋(wén )は決(🐖)して(🕕)小(xiǎo )さ(🍌)くなかった。押しよ(👼)せ(📥)た生(💣)徒たちにまじって、あとでは先(xiā(🥑)n )生たちまでが代(💠)る(📫)代るの(🥔)ぞきに来た。生徒たちは、採(🕡)点(diǎn )表(biǎ(🧠)o )に(🎄)のってい(🎏)る先生が来(🥓)ると、一(🛌)々その(🔸)点数(shù )を大(😙)声(shēng )で叫(jiào )んだ。中(zhōng )には、備考欄まで読(dú(🌃) )み(❤)あげる者(🌘)もあった。先(xiā(👗)n )生の中(zhōng )には、(🤵)自分(🚩)で自分(fèn )の(🥎)綽(🤩)名をよく知っ(🎖)ている先(xiān )生(🤣)もあり、そうでない先(xiān )生(shē(🔓)ng )もあったが、そ(📅)んなことで、どの先生もい(➖)やでも自分の綽(🍬)名(🛅)を(🐠)はっ(🧡)きり知らされると(🕑)いう結果(guǒ )になった。もっとも、中学(xué )の先(🥜)生(shēng )で、(🗼)自(🔅)分にかぎっ(🏻)て綽(chāo )名はないなどと安心しているほどいい気(qì )な先(xiān )生は(💋)な(🌊)いはずなのだから、(🚄)そ(🔪)れは大したことでは(🛢)なかったかも知れ(📉)ない。しかし、綽名といっ(🐴)しょに、自分の点(diǎ(🤑)n )数とき(🎈)びしい(👪)評(pí(🥅)ng )語(🙍)とを知らなければならな(🚎)か(🤖)ったということは(🍅)、(👛)何と(👽)いっ(🚗)て(🔻)も最(🥃)近の大きな試(🥏)煉であっ(🍅)たに(🥧)相違ない。ある先(🎐)生(👉)は(🐀)顔をひき(👉)つらせてガラス戸(hù(⛺) )のま(🍊)えに(🎷)棒(bàng )立になり、ある先(📭)(xiā(🏬)n )生(shēng )は一(😉)(yī )たん顔(👷)(yá )をまっかにしたあと、強いて微笑(xiào )をもらした(🌼)。し(🛵)かしど(🍲)の先生も最後に(🚻)は、自分にはまるで関係のな(🌿)いこと(🌳)だ、といったよう(😨)な(💐)顔をしてその場(⛴)を立(lì )ち去った。ただ「あざらし」先生だけは、(👊)その綽名が(🚎)自他(tā )共にゆる(🦖)す(🥇)ほど有名にな(🏡)っていて、ごまかし(🌡)がきかなかっ(🕣)たため(🎿)か、それとも、備考欄(lán )にあった通り、事(✳)実粗野(👺)の稚(😜)気ある性格(🤑)の(🕑)持主であった(🍃)ためか、(🏬)そ(🎽)の大きな口を(🀄)思(😼)い(💗)き(🈹)り横(🐀)にひろげて、よごれ(🌷)た(🤬)上(shàng )歯を(🖋)むき(🛩)出し、天井(jǐng )を(🏠)向い(🍯)た(♒)鼻(💂)(bí )の下に灰(📜)色(sè )のあらいひげを針の(🗣)ように立て(🐁)、内(nèi )をのぞきな(🈹)がら、「わっ(⛓)はっは(🕥)」と笑(xiào )った。そし(➗)て、「わ(🦇)し(🔰)だ(😮)けは(🔃)合(hé )格の見込がある(🍋)ちゅう(⛪)のか。ど(☕)うかよろし(🚑)くたのむよ(🔟)。」と言(🥅)う(🥝)と、くるり(🍃)とうしろを向(🎮)い(🥩)て、もう一度(❔)「(😜)わっはっは」と笑い(🏿)、歯(🌇)(chǐ(🍰) )をむき出(chū )したまま、む(♌)らがっている生(⏲)(shēng )徒(tú )たちを押(yā )しわけて(🌑)帰って行った。
と(🅰)、敏子が微笑しな(💏)がら、
「で(🅿)も、いいかし(🛹)ら(💧)、(🍈)こちらは(💑)?(🈺)」
「こ(🔍)こ(🚶)からだと、次(😛)(cì )郎さん(🔵)に見(jiàn )張(🕔)っていただく(🍵)にし(🧐)て(✴)も、(🌅)かどが立たない(🤝)でいいわ(🙄)。次(⛵)(cì )郎(🎟)さ(🐀)んが毎日(🥝)、橋(qiáo )を渡ったり(🌶)したんでは、何てい(🦌)ったって変です(👏)ものね(👉)。」
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