日本《京都 エロ マッサージ》2行目ライン
京都 エロ マッサージあらすじ
(〽)馬田は、実は昨日(🍹)(rì )委員会(🏹)(huì )が終ったあと、(🌘)い(🌨)つに(🥁)な(⏳)く気(qì )が(🛌)むしゃくしゃ(💠)し(😅)て(👸)家に(⛩)帰(guī )って行ったのだった。次郎(💔)がみんなのどぎもを(🎠)ぬくような血書を書いたと(😗)いうことが第(dì )一癪しゃ(😲)くだったうえ(🗝)に、自分も(⏩)ついそれに署(shǔ )名しなけ(⛓)れば(🤬)な(📚)らないはめになり、(🔛)い(🌪)かにも次郎の尻馬に乗せられたよう(👅)な恰好になっ(💛)てし(🛡)まったのが、何とし(🤙)ても腹におさまり(🍕)かねていたのである。で、夕(⛓)(xī )食(🧥)をすま(🐟)したら(🔂)、す(👌)ぐ(🤘)いつもの(🐼)仲間(jiān )にどこかに集っても(➰)らい、血(✍)(xuè )書に何(🗼)とかけ(👁)ちをつ(👞)ける一方、全(quán )校を(🤯)あすに(🐾)もス(🏳)トライキに導く計画を相談する(💂)肚(dù )でい(🚠)た。と(🏖)こ(😙)ろが、食卓について不機嫌(🔇)に箸をとっているうちに、(🌛)ふとなぜ新(xīn )賀はきょ(🦂)うみんな(🥚)に次郎が血書(shū )を書いたこ(💡)とを秘密にしたのだろう、という疑問が起(❄)った(💂)。この疑(yí )問は(🐨)、ふ(👉)し(🛶)ぎに彼の(🚗)気持(chí )を(💨)明るくし(🎳)た。というのは、彼は彼なりにそれに判断(🥇)を下し(🆘)、何だ(🦋)か次(😸)郎の弱(ruò )点がつかめたように思(sī )っ(⬇)たか(🔹)らである。次郎は、自分から言い出し(🛅)た(👶)てまえ(🔌)、どうな(🛰)り血(🧜)(xuè )書を書くには書いたが(⛱)、書(🍨)いたあとで(⏬)、事(🚴)件(jiàn )の主謀者(zhě )と見ら(🏽)れるのがこ(🐏)わ(🥍)くなり、新(😼)賀(hè )に自分が書いたこ(☕)と(➰)を(🈺)秘密にするとい(🤮)う条(tiáo )件(jiàn )でそ(💱)れを(✖)渡(🦁)したにちがいない。そう彼(🌯)は判断(duà(🤷)n )したのだった。そして、この判断(duàn )はいよいよ彼を上(💙)機(jī(🖌) )嫌にした。血書が(🎨)大きな問(🐘)題になれば(👌)なるほど(💔)、次(👫)(cì )郎は(🕠)しょげ(🏽)るにち(😚)がいな(🚜)い(👂)。血書にけちを(⬛)つけ(🤐)るの(🥕)も面(🚉)白い(🐿)が、それを(🕝)出来るだけ大げさな問(🕞)題にして、(🕧)次郎がいよい(🏨)よしょ(💒)げるのを(🔇)見るの(🦕)はなお一(yī )層(céng )面(⛩)白(🌬)いことだ。ストライキは(👴)どうせ早か(🕜)れおそかれ放ってお(📓)いても始まることだし(🌓)、何(hé(👦) )も(👗)自(zì )分が先に立ってあせること(❄)はない。彼(🍍)は、そん(🔠)なふうに考えて、ひと(📿)りでほくそ笑んだ。そ(📮)して、(🎴)きょうは、彼にしては(📅)めずらし(🥑)く(🎠)早(zǎ(🚶)o )く(🎢)登校し(🙂)て、そ(🈷)れとなく次郎の様子(zǐ )に(👡)注意し(💬)ていたが(💷)、(🙆)次郎(lá(🤡)ng )の(💩)様(yàng )子は、彼(bǐ(🌞) )の判断を(🛑)十(🐧)分に(🗃)裏書し(🥊)ているように思(🔌)えた(🧒)の(👻)で、彼(bǐ )は内心ますます得意になっ(🌃)ていたの(❇)であ(🍼)る。
「でも、(💔)それ(💎)は次郎さ(🥢)ん(😄)が(🎑)おっしゃるよ(🍌)うに、か(🐫)え(🤕)っていけないことになるか(🦏)も知れな(📁)い(🍇)わ。いっそ、ここの(🍇)うちから学校に通うこ(⛏)と(👗)にして(🌶)は(📐)、どう？」
(🐚)校長室における(🐒)会(huì )見(jià(🚢)n )の(🧥)様子(zǐ )は、あ(🕚)とで四人が――と言って(💠)も平尾(wě(🏌)i )は(🦃)あ(💠)ま(✋)りしゃべ(🚖)らなかっ(📉)たが―(🐋)―みんなに話し(⚫)たと(⬜)ころ(💐)に(🏅)よると、(🦅)か(🎐)なり悲哀感(gǎ(🕦)n )をそそる(🐀)ものだった(🎖)らし(🕓)い。元来(🤕)花山校長の(🉐)鼻は、馬田(tián )が次郎(⛔)の(🙋)うちで言った(💔)よう(➡)に、実際いかにもちょっぴりしている。恰好だけは、美(🏓)人(♍)の鼻とい(🕸)ってもいいほどとと(📙)の(👟)っているのだが、顔の(🕧)面積(jī )に比較して、そ(🔆)れ(🔃)があまりに(🔹)も小(🅱)さすぎ(🕘)るのであ(🧘)る。血(🔻)色のわる(🍡)い(🗿)、それでいていやにつるつる光(✂)っ(🧥)て(🚇)い(🔌)る(🥚)だだっ広い顔(yá )のまんなかに、つつ(😆)ま(💦)しす(🦗)ぎるほ(📮)ど(🦈)つ(🏥)つま(💆)し(🎻)く(🏴)、そし(🚰)て(💕)それ故(🙆)に安(🤰)定し(✋)すぎるほど安(ān )定(🚢)(dìng )してくっついている(👠)そ(🎠)の鼻を、(🖐)校長(zhǎng )就任のその日以来、(🐠)生徒(tú )たちは(🚑)「ピラ(👛)ミッド遠(yuǎ(😜)n )望」と呼んで鑑賞しているのであるが、(🌶)それは決して(😝)的はずれ(🗒)の形(🐥)容(ró(😆)ng )だとはいえ(👰)な(📵)い。生徒(🍮)間(🥋)に、それほど(🎙)安定した印(💘)象(xiàng )をあ(🏖)たえている(🎪)その鼻(🈁)が、血書(🔥)を差出した瞬間(jiā(🗃)n )、(👚)ぴくりと動き(🍫)、しかも多少額(✨)の(🥘)方(fā(🍄)ng )にずれた(💶)ように感じられたとい(🐩)うの(🏏)だから、およそ、その場の(💡)光景(jǐng )が(👢)察しら(🏌)れるであろう。
「僕、道(🦉)づれは(🚠)出来ないけど、(🚶)見(jiàn )張(🍨)り(🔷)ならや(🎺)ります(🗞)。」
次(😤)郎(🎞)は縁(🥓)(yuá(🚪)n )側(✉)ににじり出て、あ(📙)ぐらをかき、ぼ(😝)んやり庭(😀)を眺(♓)めた(🍅)。午後(📥)三時(shí )の(😂)日が、庭隅の(🈁)夏(👥)蜜(🚚)柑の葉を銀色にてらし(💐)てい(👉)るの(📑)が(🌡)、いや(😟)に(🏴)まぶしか(😒)った。
「でも、それは次(cì(📢) )郎(😈)さんがおっしゃるように、かえって(📖)いけないことになるかも知れないわ。いっそ、ここのうちから学校に通(💯)うこと(🖇)にしては、(🤠)どう？」
「(🌔)どこから見(jiàn )ていたの？」
次郎は思(🥌)わず(🖊)立(🔼)ち(🗂)どまった。馬(🐻)(mǎ(🍍) )田と言葉を(⛄)かわすのが、(🚠)きょうはとく(🛄)べついや(😀)な気が(😁)する(🌎)の(🐙)だ(🌰)った。しかし、彼はかくれる気にはなれなかっ(🧛)た(🍬)。か(😻)くれたりする(🍐)の(🤠)は、相手(🌌)が馬田であ(🥧)るだけ(👚)に、よけい卑屈(🧛)な(🔒)ように思え(🚟)たのである。
校長は、最初(🍨)鼻(bí )だけ(🀄)をぴく(🌾)りと動かしたき(🙅)り、眼玉も(🤡)口も動かさなかった。眼玉はテーブ(🍠)ル(🤮)の上の血書に注そそが(🌫)れていたが、(🤢)それを読んでいるよ(🌈)うには思え(🤠)なかっ(🧒)た(🍝)。その(💚)う(🤞)ち(🌝)に、結んだま(♿)まの口(kǒu )が、うがいでもする時のように、む(🍳)くむ(🚚)く動(dò(🦀)ng )き(📻)出した。そして(♊)、それがやっと開(🤚)いたか(🏐)と思うと、し(⛲)ゃが(➰)れた女のような声で「これは、知事閣下に(🛀)も、(💝)お見(🌳)せし(🙁)なけりゃならんの(🔸)か。」と、わかり(🍾)きったことをたずねた。田(✡)上が「む(🛑)ろんそう(🌄)です(🏾)。」と答えると、またぴくりと(🛌)鼻を(🦕)動かし(🥞)、「こんなものを知事閣下にお見せ出来(🆎)(lái )ると思う(🧐)のか。君(🦊)(jun1 )らに(😓)はまる(🎛)で(💩)常識がない(😐)。どうか(🖊)そんなむりは言わないでくれ。」と、泣いて(😺)いるの(🔷)か、怒っているのかわから(🎶)な(🎊)い(🧕)よ(🗡)うな声で(📑)言(🕠)った(🏃)。四(sì(💺) )人共(👃)(gòng )、その時は、こんなのが(🥔)自分(♑)たちの学(🛏)校の校長だろうか(😅)、と(❕)いう気がして、実際(📦)(jì )なさ(🐝)けなかったそうであ(🚼)る。田(tián )上が(🥏)「僕たちは朝倉先生(shēng )の(😫)留任さえ実現すればいいのですから、校(xiào )長先生(shēng )が(👕)そ(💟)れを保証(🦎)し(🦗)て下さるなら、(🐅)血書の処(🚒)置はお任せしましょう。」と言うと(🔤)、校長は何と思(🍎)ったか、急(🔎)に(🕶)椅子か(🐄)ら立ち上(shà(🍂)ng )って、四人(rén )の顔をひ(🈵)とりびと(💜)り念入(🔃)(rù )りに見まわした。そして(🛶)何度も首をふっていた(😑)が(😚)、(💦)おしま(💺)いに(📃)、永いため(📹)息をついて、「君らの非(fēi )常識(✋)には全くあきれて(👋)しまう(🕺)。朝(💂)倉(cāng )先生の退職(🔷)は県の方針(zhēn )できまったこ(🔞)とだ。県(🌳)(xiàn )の方針で一(🈷)旦きまった以上(shàng )、校(🖋)長として(⛵)はど(🏙)うに(🆎)もな(🕢)らないではな(✳)いか、それが君らにはわ(🥨)からんの(💙)か。」と言っ(🐻)た。そして、(🏟)もう一度(dù )永いため息をつ(📻)いて、どたりと(👜)椅子に腰をお(💲)ろしたが、いかにも思いなやんでい(🌿)るよう(🚏)に眼を(🐦)つぶって、ひとりごとのよう(🔞)に(🍣)言った(🧓)。「(🌲)そりゃ、朝(cháo )倉(cāng )先(📵)(xiān )生が惜しい先生(shē(📨)ng )だという(🕖)こと(♟)は(⛅)私にもよくわかっ(👓)て(👍)いる。いや、誰よりも私が一番(📭)よくわかっ(🔈)ている(🍝)つもりだ。だから、君ら(👪)が先生(🐺)の留任を願い出る気持には心から同情(qí(🍈)ng )す(🚯)る。しかし、何(📶)しろ(🚴)こ(🤗)れは県の(😢)方針(zhēn )でき(💼)まったこ(🐝)となんだ(🚯)から、おた(🌁)が(📛)いにあきらめ(✌)るよ(🎣)り(➡)仕方(😵)がな(🤑)いでは(🥐)ないか。」
「(🔡)そ(🍉)う？ じゃあ、何(🚮)に(🚾)も出来(✋)(lái )ませんけれど(🏟)、あたしす(🙋)ぐお支(zhī )度しま(😪)すわ。……道ちゃん、(📤)さっきからのこと、(🔷)自(🗿)分(💲)で(🔻)義兄さんにお話(huà(🛰) )してみたら(🕑)ど(🛋)う？」
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