「(🎯)けんか(🛥)に(🛫)なり(🤨)は(😹)しない?」(🔶)
と、敏子は、(🌃)ちょっと(🌭)間をおいて、(👦)
そ(🗒)の日、校(xiào )長は県(💓)庁に行(🦅)(háng )ったきり、つ(🛵)いに学(xué )校(xià(🏹)o )に顔(🕯)を見せな(🥠)かった。西山教(✂)(jiāo )頭が何度(🏮)も(🤘)電話口(⛴)に呼び(🛋)出され、ひるすぎには、五(🦄)(wǔ(👊) )年(nián )全(quán )部の学籍(📻)簿が(🏍)くせきぼを抱えて県(🐮)庁に出(👠)かけた。というこ(😤)とが(👗)、給仕(🏷)の口(🏗)から生徒(tú )たちに伝えられた。生徒(tú )たちには(🗳)、それが何を意味する(🚟)かは、さ(🚥)っぱりわ(🎖)から(🌤)なかった。それだけに、(🔙)不(bú )安な空気(qì )はひ(🔎)け(🖋)時(shí )が(📬)近(jìn )づくにつれ、(🗨)次第に濃こ(🧥)くなって(🚉)行った。
五 道江(jiā(🔮)ng )を(📒)めぐ(👮)って
(🚎)次郎は、(🧦)これまで(🅱)にも、しばしば、自分の全(quán )く予期し(🎡)ない言葉(❔)を(🕤)朝(🌕)(cháo )倉先生の口(💧)か(🌧)ら(🌙)きいて驚(😹)くことがあっ(😳)た。しかし、今(jīn )の言(🐪)葉ほど彼を驚かした言(yá(🏺)n )葉は(🛃)なかった。これまでは、次郎(láng )が(🌶)自分(🐝)の考え(❄)に裏書(🦇)し(♎)てもらえる(🏖)と思(👎)って(⛓)いる時(shí )に、(🐿)かえってそれを否定されたり、(📍)何か得意になって(✳)いる(🔕)時(shí )に、きびし(🔤)い反省(📉)を要(🚭)(yào )求(qiú )されたりする場合(🦍)が多かった。今(jīn )のはまる(🔎)でその逆(🆚)だっ(📫)た(✊)と(😷)いうことが、(⬜)彼(🆘)(bǐ )にと(⛹)っては(🏟)、この上もない驚きだったので(🕌)ある(✂)。
(🥫)次(🏼)郎は(👍)、強いていつもの通りの気(qì(🕉) )安さ(🔮)をよ(🐪)そおって、靴の(🍊)ひもを(🖲)といた。
次郎は(👖)、ぐ(🥈)らぐらと目まい(💸)がす(🍺)るような(🙉)感じだっ(🤧)た。徹太郎は、いつになく(😁)沈んだ調子で、
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