「むろん(😩)、ぼくは大河君(🍖)にあ(🐲)やまるつもりでいます(😜)。しかし、大(dà )河君と(😅)しては(🤳)、ぼ(🛡)く(🍅)があやまっただけで(⛄)は(📫)、気(🖥)(qì )がすまな(💓)いでし(🍽)ょう。」
「え(🙆)え(🎯)、とくべ(⛪)つ露骨(gǔ )ろこつ(🎖)な(🎗)ようです(🈂)。」
「心臓だね(♒)、じっさい。」(⛎)
次郎(láng )は(😦)、朝(🏫)倉先生が、開塾最(🏷)初(💺)(chū )の朝(👍)の訓話(huà(🐳) )く(🧓)ん(⭐)わで、これほど激はげしい(⏺)言葉を(🕧)つかって、真(zhēn )正面(😆)から(🚙)塾(🗝)生た(🏻)ちに非難をあ(🥈)びせかけたのを、これま(🔹)でにきいた覚えがなかった。かれは、まだあとに残(🕌)されている(🐁)自(zì )分へ(🈯)の非(🧘)難(🍝)が、ど(🧛)んな言葉で表現されるかを、身がちぢ(🍉)まる(🌡)思(sī )いで待っていた。
「ええ、とく(🎎)べ(👈)つ露骨(gǔ )ろ(🥥)こつなようで(📱)す。」
「次郎さんの板(😃)(bǎn )木(🏊)の打ちかた(🔸)には、行事の性(xìng )質や、そのときど(😗)きの(🧠)必(bì )要で、少(🛍)(shǎo )しずつ(👀)ち(🎢)がった調子(zǐ(🍀) )が出ますわね。あ(🚡)たしは、それ(⬆)がいいと思います(🌕)の。それで(🏁)こそ、その(✡)ときどきの気(👴)分(🏆)(fèn )が出る(🔸)んで(🍤)すもの。板木(⛺)だっ(👞)て、打ち(🐎)かた次(cì(🖊) )第(🎠)しだいで(📛)は(🛴)芸術に(🦑)なりますわ。あ(🆚)たし、次(cì )郎さんの板(😻)(bǎn )木の音(yīn )をきいて(💾)いると、い(📗)つもそう思(😀)いますのよ。先生(😰)(shēng )に(🥖)は叱しかられる(🗞)かもしれな(✋)いけれど、(🔊)今(🐱)朝の打ちかた(🤦)だっ(🏮)て、(🔅)頭(🖊)かぶせに(🕎)わる(😉)いとば(🦏)かり(🏆)いえ(🕯)ないんじ(📨)ゃないかしら。」
と、次郎はちょっと考えていた(🏔)が、(💧)
「そう(😽)だとすると(🍀)、み(🏣)ん(🕹)ながまごころをこめて常(chá(🍿)ng )識(shí(🔙) )を(🏑)はたら(🌰)か(🎎)しさえすれば(🌛)、(🔺)落(🤕)ちつ(🏼)く(🧠)べきところに落(🔀)(luò )ちつくんではな(💤)いかね。」(♎)
もう、そ(🕍)の(👨)こ(🧒)ろに(👹)は、廊(láng )下(🎸)を行き来する塾生たちの(🕕)足音(yīn )も(🌷)頻(🤳)(pín )繁(🧚)ひんぱん(🧝)に(🍝)なり、(🎈)ほうぼうから、わざとら(📆)し(🥘)いかけ声(shē(🔤)ng )や、と(😟)ん狂きょうな笑い声などもきこえていた。ゆ(🆘)う(😖)べの懇談(💞)(tán )会で分(🌾)担ぶんたんを(🥕)きめ、かれら自(🚍)身の(🍘)室(shì )はもと(🔒)より(🦏)、(😷)建物(wù(🌤) )の内部を(🐀)、講(jiǎng )堂(táng )や、広間や、便所(suǒ )にい(🌅)た(🤱)るまで、全部清掃せいそうす(🏨)ることに申し合(hé )わせ(✍)ていたので、(🛁)かれらも、(♒)まがりな(😴)り(⬛)にも責任(🕓)だけは、果たさ(🐝)なければならなかったし(🛎)、それに(🎵)、き(🈂)びしい寒(🌇)さ(🧟)と(🗒)、おたがいの眼(〰)とが、かれらを、外(😑)(wà(🕢)i )見(jiàn )だ(🙆)けでも、いかにも忙いそがしそ(👇)うな活動に駆(🈂)かりたてていた(🐁)のである(🚗)。
「君は大河の思わくなんかを問題にするまえに、君自身のことを問題にすべきだ(🍸)と思(sī(🗽) )うが、どうだね(♉)。」(♈)
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