(🗝)次郎は感激と(✋)失望(🤑)の旋風せん(🚠)ぷ(🕊)うの(🙇)中に、やっと身をささえ(⛸)ている(🕍)だけだった。あ(📄)ふ(🥐)れて(🏰)来る涙(lè(🚕)i )が膝の上(🔴)につ(👟)っ(🌤)ぱった腕(wàn )を(🌼)すべ(♿)って、ま(🦉)だらに縁板をぬら(🛤)した。
「ええ、ときどき。」(😽)
(⏫)次郎は(🌦)すこ(🐬)し(🛠)顔をあからめた。が、(👪)すぐ(💨)思いつ(🧜)いた(🛋)ように(🥍)、
次郎は、これまでに(🧥)も、しばしば、自分の全く予期(qī )しない言葉(yè )を朝倉先生の(🕣)口からきいて驚くことがあった。しかし、今の言葉ほど(💔)彼を驚(🏜)か(🍤)した言葉(🐵)はなか(⏪)った(🗂)。これま(📵)では、次郎が自(zì )分の考(kǎo )えに裏書(shū )してもらえ(🖼)ると思ってい(🏧)る時に、か(🍼)えってそれ(🏙)を否定されたり、何か得(dé )意になっている(🚱)時に、きびしい(🌜)反(💦)省を要求され(🌺)たりする(🤳)場合が多(🤙)かった。今のはまるで(🚴)その逆だ(🔓)ったとい(💘)うこ(🌈)とが、(🗿)彼にとっ(🎈)て(🐟)は、この上(shàng )も(🌭)ない驚きだ(🕌)ったのであ(🆒)る。
と、何度もうなずいた。そ(🔑)して、
「でも、(📨)い(💛)いか(🕥)しら、こちらは?」
その日、校(⛅)長は県庁に行(🎦)ったきり、(🔩)つい(❄)に学校に顔を見(🍕)せな(👺)か(🍅)っ(🥖)た。西山教頭(tóu )が何度も電話口に呼び出さ(🛀)れ、ひるす(🌋)ぎには、五(🏇)年全部の(🧖)学籍(jí )簿が(😡)く(💵)せきぼ(✏)を抱えて(⏹)県(🎐)庁に出か(🍷)けた。ということが、給仕の口から生徒(tú )た(🎼)ちに伝えられ(🆑)た(🔋)。生徒たちには、(👥)それが何を意(😌)味するかは、(😃)さっぱりわからなかっ(🦕)た(🔫)。そ(🌖)れだけに(🌻)、(👿)不安(ān )な空気はひけ時が(🍗)近づくにつれ、次第に濃こくなって行(háng )った(👴)。
次(♉)郎は、詰問きつも(🙇)ん(☕)する(📨)よ(⛓)うにたずね(🚉)た。
「(🕞)道(🎳)江さんには、ちっとも恥(chǐ(💽) )ずかし(🐀)いこ(📫)と(📣)なんか(🈲)な(🉑)いじゃありませんか(🌰)。」(🐗)
「どうしてだか、(🚒)あたし(🗯)にも(📜)わからない(😕)わ。だけ(🎛)ど(💨)、世(shì )間(jiān )は、いたずらをした(✔)男(📠)よりか、いたずら(😽)を(🦍)された女の方(😱)に、(🚔)よ(🔎)けいにけちを(👏)つけたがるものなの(🗻)よ。そん(🏟)なことでお嫁に(🌽)も行(🐈)けないで(🏔)いる人(rén )があ(🥗)る(🍭)ってこと、(🦗)次郎(🔴)(láng )さ(🏴)んはご存(cún )じない?(🍢)」
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