歩(♏)(bù(🔳) )いて行(🥛)く(🐸)うちに、山(shān )犬や(🃏)、(🌂)狐や、三つボ(🌘)タ(🥢)ンのいやな顔(📋)がひとりでに思い(🍟)出された。しかし彼(💬)はもう(🦗)、それらをち(💏)っとも怖いとは思わなかった。それどころ(💄)か、彼らの(🐋)まえに青い顔(🐮)を(🤰)し(👨)て並んでいた新入(📳)(rù )生達(🐨)のことを思うと、一(yī )種(zhǒ(📏)ng )の武(wǔ )者(🕔)ぶる(💥)いみ(📊)た(🏑)ようなものを総身に(🙁)感ずるのだ(🤣)った。
彼(🔵)(bǐ(🥄) )は(⏮)、しかし、彼(🔞)のそうした(🍤)孤独(dú )をたいして淋しいとは感じていなかった。また、憤(fèn )りや侮蔑の念(niàn )も、(🔋)たび(🥀)かさ(⛓)なるに(🚶)つ(🖥)れて(🏼)、次(cì )弟にうすらいで行き、あ(💆)とで(🏘)は、(♏)かえって、同(tóng )級(jí )生に対(duì )し(🅿)て(🎠)憐憫(👙)に似(sì )た感じをさえ抱(👎)(bào )く(📦)ようになった。こ(🔅)うした感情の変化は、彼にとって、元来さほど不自然な(👢)ことで(😬)はなかった(🤬)。それは、つまり、彼がかつ(🙁)て算(suàn )盤そろばん事(🌺)(shì )件で、弟の(🍩)俊三(🎼)に対し(🛎)て示し(🍵)た感情の変化と(🎂)、同(tóng )じも(🉑)のだった(💡)の(📗)であ(👸)る。
「そ(🧗)れで、(🚯)その次郎君、どうし(💧)て(🍨)いたんだ、昨(📺)日(rì )は?」
それ(🌎)からあ(🐒)と、次郎(🏼)は何が(💡)何やらわからなかった。ただ真っ黒(hēi )なものが周(zhōu )囲をと(🧕)り(🍶)かこみ(🤖)、そこか(⌛)ら手や足が何(🈶)本も出(chū )て、自(🗡)分の(🖲)から(🧣)だを前後左右(yòu )にはねとばし(🔠)て(🐲)いるような(😥)感(🔢)じだ(🕠)った。
彼は(🚮)、いつと(🥉)は(🎣)なしに(😷)、(💽)そんな気がしていた。はっきり意識(🎉)して、そ(🖕)うな(🐋)ろう(🆖)と努めたわけ(🈯)でもなかった(🔑)が、中学に入(🍻)学(🏃)し(😞)て以来、日一日と、母(mǔ )や祖母(mǔ(🎟) )の(🦏)問題がその(🔭)深刻(kè(⭕) )さ(📑)を減じて行き(🥌)、このごろでは、よほどのことがないかぎ(🤨)り(🐍)、(🎪)たいして(🙂)気に(🕯)もかから(🥞)なくなっ(🍹)て(⏹)来たのであ(📤)る。それは、た(⬛)しかに、中(zhōng )学(🙊)校というものの空気が(⏪)、彼(bǐ )にい(👖)ろ(🎺)い(🤜)ろの(💐)新(xīn )し(➕)い問(wèn )題(🎚)をあたえ、彼の関心を、急に家庭(tíng )以外の(♐)世界に(♒)まで拡(kuò(🐩) )げてくれた結果にちがいなかった。その意味では(🏮)、中(🧤)学校(xiào )という(🏄)と(🤩)ころも(👩)、(🏌)尊(zūn )敬すべ(🚐)き先(xiān )生(💍)(shēng )がいるいないにか(🌻)かわらず、人間を成長(zhǎng )させる何(hé(🦗) )かの(💑)魔術(⛏)(shù )をもっ(🧐)た(👙)と(💸)ころ(🍙)だ、と(🥤)い(🍙)える(🥣)であ(🦁)ろ(🔓)う。
「な(🀄)るほど、そいつは名案(à(☕)n )だ。そんな工(gōng )合にやると、五(🔠)(wǔ(😟) )年(📄)(niá(⛺)n )生に(🎥)対(⬅)して自然四年生の権(quán )威を示すことも出来る(🈹)わけだ。」(🤯)
「(🌃)しかし、下級生(shēng )をバック(➿)して五(🛂)年生に対抗(👙)(kàng )するのは、やぶ蛇だ(🏳)ぜ。来年は(🤐)僕(pú )らが五(wǔ )年生だ(🌚)から(👰)ね(💛)。」(🚷)
「よせ! そん(🤦)な議論をしたって、なんの(🎓)役(yì )に立(lì )つ(👐)んだ。」
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