(⛽)諦(dì )めるといえば、彼は家庭でも、(✉)お(🙏)芳に愛(🛢)してもらうことを、もうすっかり諦め(⛹)ていた。同時に、お祖母さんに対し(🐶)ても、これ(〰)まで(🥐)のような(🌪)、わざとで(🔥)も(🗄)反(fǎ(🤹)n )抗(kàng )して(🙁)みたいという気持(chí )は(🐑)なくな(🔑)っていた。
何(hé(🈚) )よりも彼がなさけなく思っ(🈷)た(🗑)のは(🏜)、彼(🌇)の同級生(shēng )が――竜一(🐟)や源(yuán )次ですらも(👟)――彼と親しくしてい(⏲)る(🏦)ところを上級(🥋)生に(🐚)見(🎟)(jiàn )られると、妙にそわそわして(🔋)、彼の(🤡)そばを離(lí )れ(🤫)ようとするこ(🚽)と(🥫)だった。彼(bǐ(😇) )はすぐ彼ら(⛎)の気持(🍑)を見ぬいた。そして心の中(😴)でひ(👯)どく憤(🚷)慨(kǎi )した。思(🌐)い(😬)きって彼らを面(miàn )罵してやろうかと思ったこと(🈴)さえ何度かあった。しかし彼はいつもそれを思(🌠)(sī )いとま(🌵)った。
「(📨)君に、(👳)その話(huà )、しなかったんか。」
「し(🏎)ようがな(⌛)いさ。」
と、大沢は、次郎(🦑)の肩に手(shǒu )をかけて、
とにかく、このこ(😀)とは、彼が(🔷)中学校の(🎮)先(🛏)(xiān )生にかけて(🎿)い(⏬)た(🔦)期(📠)待(😇)が大きかっただけに、(🔚)彼をこのうえ(🔄)も(🐁)なく(💖)淋しがらせた。そして、あ(🍡)る先生(shēng )の授(🧗)業(🚛)の(😸)おりなどは、そ(🕶)の時(shí )間じ(📺)ゅ(😅)う、(🥓)小学(🧣)校(🤧)(xià(👨)o )の教(👢)室で権(😈)田原(💠)先生に(🤪)教(📡)わって(👬)いた頃のことを思いう(👱)かべて、(😨)筆(bǐ )記(jì(👗) )帳(zhàng )に(⛓)その似顔をいくつ(🌓)も書き並べ(🤾)ていた(🍨)こと(💚)さえ(🈸)あった。しかし(💏)、一ヵ月、二ヵ月とた(🌫)つうちに、中学(🍪)校(xiào )と(🚛)いうところは(🐞)、(⚫)どう(👸)せそ(✏)うしたものだ、と諦め(📪)るようになり、その淋(🖥)しさも、い(🤲)つとはなしに(💽)うす(🍛)らいで行ったの(🐲)だ(🥫)った。
五(📕)年生(shēng )全体がざわ(🥉)め(💅)き(🔼)立ってい(😓)るのをう(🕔)しろ(✏)に感じな(🕯)がら、次郎は(🔨)も(🛑)う渡り廊(🍺)下を二三間ほど(🕸)も歩いていた。
「ちがいま(👺)す。新入生み(🚉)んなのため(🙆)です。」(🚥)
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