「さ(👕)っそく会(🏎)ってみたくなったね。今日、君(jun1 )の家に行っ(🚵)てもいいかい(🛌)。」
それから(🐙)恭(gōng )一の方を見て、(💌)
彼(🍮)は、いつ(🍔)とはなしに、そんな気(qì )がしてい(🔠)た。はっき(🔆)り(✌)意識して、そうなろ(📘)うと努めたわけ(📌)で(🏁)もなかったが、中(zhōng )学(➰)に入学(🖲)して以(yǐ )来、日(rì )一(🥥)日(rì(📥) )と、(🐰)母や祖母の問(🏐)題がその深刻(♒)さを減じ(🌚)て行(há(👦)ng )き(👶)、このごろ(💨)では(❄)、よほ(🐜)ど(🔪)のことが(🌁)な(😆)いかぎり、たいして気(qì )にもかか(🧘)らなくなっ(🙊)て来(🈸)たのである。それは、(🈚)たしか(😳)に、中学校と(💛)い(🚔)うものの空気が(💖)、(🎈)彼(🛍)にいろ(🦒)いろの新し(🥐)い問(🉑)題をあた(🍺)え、(🐵)彼の関(wān )心を、急に(🛍)家(😍)庭(tí(🍃)ng )以(yǐ(🏃) )外(wà(🎊)i )の世(💞)(shì(🏎) )界にま(🎖)で拡(kuò )げて(🚂)くれ(🚺)た結果(💨)にちがいなか(💽)った。そ(🌾)の意(yì )味(🦉)(wèi )で(📂)は、中学校(🥀)というと(🏚)ころも、尊(zūn )敬(jì(🖱)ng )すべき先(🤞)生が(🍜)いるいないにか(👩)かわらず、(💟)人間を成長させる何かの(👿)魔(mó(⛺) )術をもったと(🐺)こ(🤦)ろだ(🏙)、(🌜)といえるであろう。
第(🚈)一(yī )、入学の当(dāng )初から、五年(🤓)生(😘)の(🏳)間に「生意気(🥡)な(🅿)新(🙇)入(rù(🚆) )生(shē(🕝)ng )」として(👳)有名になってい(🥝)た彼は(🤝)、彼らに鉄(💎)拳制裁の口実(🏖)を与えまいと(🍛)して、校内では無論のこと(🐝)、ちょ(🌞)っと散歩に出るのにも、始(shǐ )終頭(tóu )をつかい、(📕)気を(🎼)張(❓)(zhāng )っていな(🍨)ければならなかっ(🍽)た。「狐」や「(🦊)三(sān )つボタン」の(👮)ような(🍚)上級(jí )生(👦)に対(👥)(duì )して、卑屈ひくつにもならず、言(📄)いがかりもつけら(🕝)れないように(🕘)する(💾)には、次郎の(❓)苦(kǔ )心(xī(🍀)n )も、(🎳)実際並(bìng )たい(🏇)てい(🔭)ではなかった(🚄)のであ(🏨)る。彼(🌊)はちょ(🐏)っと門(mén )口を(🎮)出るの(🌜)にも、必ず制服(🧑)(fú )制帽をつけていた。街(jiē )角では、(🤯)一応四(🖨)方を見渡し(🛡)て、五年生の姿が見える(🦂)と、相手がどこ(🔈)を見ていようと、それに対して(🦕)きちんと敬礼をした。む(🔦)ろん、校則(🆖)は、どんな些(xiē )細な(✈)ことでもよく守った。その点(diǎ(🐰)n )では、人一倍(🐘)細心(xī(🔡)n )な恭一(🚹)ですら、彼の几(🔆)帳(🍞)面きち(🍵)ょうめんさをお(➿)りおり(🍦)冷(lěng )やかし(🏗)たくらいであった(📏)。その代(😚)り、彼(🌗)は、今後五年生に(👟)無法な暴行を加(jiā )え(🏗)られたら、退(tuì )学処分の危(🦏)険(xiǎn )を冒しても(👘)、思いきって(🐉)反(🌷)抗(kàng )を試み(👸)よ(📝)うと(🔥)、(😗)固(🏭)(gù(🙎) )く心に誓ってい(🌆)た。彼が彼の(🌭)小(🍦)刀(dāo )ナイ(🦒)フを(♋)筆(bǐ )入に(🧒)入(rù(💄) )れない(🦅)で、(☝)いつも衣嚢(ná(👀)ng )かくしに入れ(🌽)てい(🚛)たのも、実はそ(🎑)のためだったのであ(🏬)る。
五(wǔ )年生(shēng )全(💻)体がざわ(🌊)めき立っているのをうし(😸)ろに感(gǎn )じな(🆒)がら、次(cì )郎はもう渡り(🍙)廊下を二(èr )三(sān )間(jiān )ほ(📝)ども歩いていた。
(こ(♓)れな(💝)ら(🗃)大丈夫、自家(jiā )うちで気がつく(🚲)人(rén )は(🏕)な(🐦)い。)
次郎と(🚪)詩(⛵)、(🔠)――読(😖)者(🎤)の中に(💱)は、この取合わせ(♒)を多(🐺)少(shǎo )滑(😚)(huá )稽だ(🐎)と感じる(✍)人が(🐶)ある(➗)かも知れない。なるほど、(👶)次郎(láng )は、詩(shī )を(🛃)解(🗣)するに(⛱)は、これまで、あまり(📎)にも(🍄)武(👊)勇(🍢)伝(yún )的であり、(🥝)作為(🐙)的であ(⛳)っ(🏐)たといえるだろう。
彼は何だ(🕢)かそんな気(qì )がして、不(🆙)安だった。しかし(🍽)、一方では、大(🛴)沢に励まし(😽)てもらっ(🐜)たこ(👫)とがうれしくてならなか(👘)っ(✳)た。そして(🍡)、
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