日本《クンニ だけ の 動画》2行目ライン
クンニ だけ の 動画あらすじ
(🚐)そう言(💮)って彼(bǐ )女が説(shuì )明した(🤨)と(🔃)こ(🍒)ろによ(🎣)る(🦆)と、馬(mǎ(🚩) )田(tián )の(🌭)いたず(🙆)らは(🖨)、もうき(📽)ょう(💫)で三(💱)度目で、いつも一(yī(⛱) )心(🏞)橋の向こ(🐮)うの土(🛥)(tǔ )手のかげにねころんだりし(🎅)て(🕘)、(🌤)道(dào )江(🌤)(jiā(🐩)ng )の帰(🌉)(guī )りを待伏せてい(🖌)る(🔍)。最(zuì )初(💆)の時(💴)は(👆)、だし(👲)ぬけ(🔪)に彼女を呼(🤯)(hū )びと(💟)めて手紙を渡した。道(dào )江がすぐ(🦒)それを投(tóu )げすてると、(🐏)彼はあわ(♍)て(🛵)てそれをひろいながら、何(hé )かおどか(🎧)すよ(🧝)うなこ(♿)と(🔰)を(🖊)言(🔸)った(🐫)。二度目は、しつこく道(📇)江のそ(🌛)ばにくっつ(🐏)いて歩きながら(🖨)、いろんないや(🔓)らし(🔩)い(🦉)ことを言(🏯)(yá(💝)n )い、村の入口近くになっ(🏟)ていきな(🦂)り彼(💢)(bǐ )女の手(shǒu )を握ろうとしたが、(🍙)彼女(♍)は大声(🌋)を(💞)立てて逃げた。そして(🔰)き(😋)ょ(🎨)うは三度目だが、道江(jiāng )の方(fāng )で(🆕)警戒(🎟)していて、馬田のいるのがわ(🗨)かったの(💱)で(😫)、すぐ橋を引きかえして(❔)こちらに逃(táo )げ(🕳)て来た、と(🗑)いうのである(🤮)。
「ええ。でも(🏤)、そ(❎)んなことよりほかに、(😌)どうにも(🧜)しようがないわ。」
「朝倉先生(shēng )が待(🍀)っ(💂)て(🌾)おいでだ(🔓)。」――昨日(🙍)父(fù )にそう言わ(🚕)れたことが、彼には一日気にかかっていた。しかし(🍙)、なお一(yī )層気にかか(🎪)っていたのは、血(xuè )書(💱)(shū )を書いた自(zì )分(fè(🐼)n )のこ(⬅)と(🚝)を(🚝)先生が「かわいそうに」と言われたというこ(🍒)とだった。最初この言(yán )葉を父の口を(😄)とおしてきい(🍇)た(🎓)時(shí )には、それがあまりにも予期し(🐞)ない言(✉)葉だったために(🚓)、ただ(🕥)面(miàn )くらっただけだ(🤖)っ(❄)た。しかし、(🔌)彼にとって、朝倉(😠)先生の言葉は、とりわけそれが彼自身(🔇)のことに関し(🐭)て発せられた場(chǎ(🍻)ng )合、(📟)ど(🦒)んな片(👠)言(🈁)隻句せきく(🔎)で(🛍)も、軽(🍬)い意味を(🍉)もつものではなか(🐀)った。彼はその(✅)あと二(⚓)階(jiē )にねころんで、ひとりでいろい(🌻)ろと考(kǎo )え(😥)てみた。言葉があり(💂)ふれた簡(jiǎ(📒)n )単(🤫)なものだっ(〽)ただけに(🍳)、(🗿)かえっ(🎊)て意味(🐈)がつかみにくかった。も(🐚)しそれが世(⏮)間普(pǔ(🕍) )通(🍠)の人(📵)の口をも(🆘)れた言葉だ(📽)ったら(⭐)、(💭)血を流(👽)し(😭)た(🈲)自(🏬)分に対(🀄)する(🙂)同情の(🤩)言(yá(😩)n )葉とも解さ(📨)れようし、また県当局という大きな相手を向こうにま(⛴)わしたことに対(👴)(duì )するあわれみの言(yán )葉とも解され(🐀)よう(❤)。しかし朝倉(cāng )先(xiān )生がそんな甘いお座(🕴)(zuò )な(🚵)りを言われようはず(🤶)がない。先生の愛(🐓)情はもっと深(shēn )いのだ。先生の言葉(🤘)の(🤬)奥(ào )にはいつ(🚘)も(🖇)き(🎻)びし(🗑)さが(🈳)ある。われわれの心をむち(🌨)打って一(yī )歩(bù )前進(📌)せしめ(🙋)な(🎺)いではおか(📈)ないき(🐏)びしさがある。先生はあ(🍣)るいは自(🎺)(zì )分を(💳)始(shǐ )末に負えない飛びあ(🤽)がり者(🥛)だと思(sī )われたかもしれない。「かわいそうに、己を知(🗻)らないのにもほどがある！」それが先(🌘)生のお気(🛺)(qì )持だったのではあるまい(🎡)か。
四人の報告は、みんな(🍆)を(🧕)ふき出させ(🥊)たり(🃏)、憤(📑)(fè(👭)n )慨させ(👤)たり、(🍘)不安がら(🚖)せ(🦎)た(🧣)りした。しかし、(🌒)ともかくも血書が県庁(👽)に差出さ(☔)れる(🎌)ようになっ(🚉)たというこ(🥡)とで(🅿)、一応(yīng )納得(🐟)なっとくする(⛰)よりほか(🎗)なか(🕊)った。校長(🖊)が教頭から紙(🧡)(zhǐ )片を受(📌)取った(🦍)あと、急に様(🧒)子(🦒)が変(🏚)ったというこ(🐹)とにつ(💬)いて(🏅)は、四人をはじ(🤸)めみんなも(😈)不審に思(🖊)い(👅)、うまくペテンにか(✌)けら(💨)れたのではない(🐿)か、などという(➖)ものがい(🍐)たが、(🚭)事(🙊)情は(🔩)間(jiān )も(🐃)なく判(pàn )明(🔏)し(🗑)た。それは、教員(🔄)室で(🥌)先(xiā(🐁)n )生(shēng )たち(🌩)がひそか(💐)に話しあっていることが、(🚆)給仕の口をとおして、(📴)い(🐢)ちいち(😹)生(📞)徒(tú(🐋) )の(🤛)耳(🌓)にはい(😟)って来(lái )たか(😵)らで(🚤)あった。
「僕はそんな(⏸)意(🍆)味(👞)で考(🐨)(kǎo )えが足り(🗣)なかったとは思っていないん(🔹)です。役(🌿)所(🚄)(suǒ(💰) )は(📪)正(🈺)しいことを通(🥍)すのがあた(🕓)りまえでしょう。」
と、朝倉先生は(🍆)しばらく考え(👡)こ(🦈)んだ。それか(🔤)ら、(🚨)伸(📽)びあがるようにして、生垣(🔒)ご(💁)しに門の方を(🔈)見(⭐)、何度(dù )も首をふっていたが、
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