次(🧢)(cì )郎(láng )は、しかし、それどころ(🥛)で(💙)はなかった(📺)。かれは、も(💡)う、先生の(💾)つ(♏)ぎの言葉が、槍やりの穂先ほ(👯)さきのよ(💹)うな(🌄)鋭さで(🚿)、(🥞)自(zì )分(fèn )の胸にせまっ(🕙)て(⏯)い(📴)るの(🙆)を感じ、かたく観(guān )念の眼(yǎn )をとじていた(🏷)の(🔵)だった。
「ええ、べつに出る用もな(🎐)かっ(🦍)たので……」
「ええ、それはぼくにもわかります。し(🗨)かし、(📿)そのために、大(😉)河(hé )君がぬれ衣(🐠)ぎぬをきなければな(👤)らないという道理(lǐ )はないでし(👎)ょう。ぼくとしては、それ(🙍)が(🐻)たまらないほ(🙁)ど心苦(kǔ )しいんです。」(🕰)
先生(shē(🎳)ng )の言葉(😋)の調子は、はげしいと(⏸)いうよ(🔊)り(🏭)は、むし(🦄)ろ悲痛だ(⤵)っ(🔣)た。
みんなの視(🐓)線は、もうさっ(🍵)き(🎱)から大河に集中(zhō(👙)ng )されていた。大河(hé )の顔には(🎾)、し(😐)かし、それでてれてい(🔦)るような表(biǎo )情は(🌶)すこしも見(jiàn )られな(🆚)かっ(📦)た。かれはただ一(yī(🈁) )心に(🚓)次郎の顔を(💂)見つ(⛲)め、その声に耳をかたむけ(🏦)ているだけであった。
そのあ(🚽)と、就(🛁)(jiù )寝前(🏗)の行(💤)事とし(🍢)て(🚷)、最初の静坐せ(🛀)い(🏔)ざが(♏)はじまった。塾(🈲)生(📯)たちは(🧚)、各(😬)室ごと(🍪)に、(🥒)きち(🧝)んと縦(✅)たて(😜)に(🌃)ならび、(⛩)朝倉(⏫)(cāng )先生(shēng )の(🎭)指導にしたがってその姿(🐛)勢を(🐭)とった。
大(dà )河は、あきれ(🙄)たよ(🐱)うに、(💭)その手(shǒ(🐀)u )ぶりを見つめて立っていた。次(cì )郎(⛸)は、しかし、そ(🎀)れ(🗒)には気(qì(🍺) )づ(🚨)かす、おなじ乱暴な(📊)調子で、(🚈)つづけざ(🤸)まに三(➰)四(sì(🚴) )十も打つ(🖕)と、急(🧘)にぴ(🏌)たりと(🐓)手をやすめ(🚙)た(🦍)。そして、半(🔥)ば笑いながら、言(📑)った。
「え(🧦)え、でも、まだだ(🎨)れ(♍)も起きた様子がないん(🌒)で(🔭)す。」
「飯島(dǎo )なんか(😣)も(📥)、そうだろう(🚨)。」(🛃)
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