漫画《みうら あさみ えろ》2行目ライン
みうら あさみ えろあらすじ
こんなふ(🕑)うで、校(xiào )内(🖕)はそ(💉)の日じゅう決(🗄)して(🥂)静(👏)かであ(🧠)ったとはいえなかった。下級の教(🥡)室ま(👿)でが(🥑)何とはな(🕔)しに落(🙊)ち(🔹)つきを失っていた。ふだ(🤴)ん(➿)な(🍋)ら何でもないことにまで先生たちの神経がとがり、先(xiān )生たちの神経がとがればとが(🛃)るほど、生徒(📭)たちはそ(🔸)の神(shén )経(🐸)に触さわ(👢)って(🚰)み(🍻)るのを(🏝)楽し(🤴)むといったふうであった。大垣(⛏)前校長は、い(✈)つも先生た(🏍)ちに(🔝)向かって、(🔳)「(🔧)生徒というもの(🔛)は、自(😨)分たちのた(🐶)め(🗼)に先生が命をすてるまでは、そ(🍂)の先生を偉い先(⬅)生だと(🛷)は思(sī(👔) )わな(💪)いものだ。それを覚悟の上(🍸)(shàng )でなくて(🐹)は、(🥀)真の教育は出来(👉)ない。」と言ってい(🚖)たが、その意(👖)味をほんとうに理解した先(🐤)生(shēng )は、朝(chá(🖼)o )倉先生(🅱)(shēng )をのぞ(👢)い(🐮)て(🍏)は、おそらく一人(💼)も(🧐)いなかったろう(🚸)し、今(🖇)で(😃)は、(🧙)どの先生(🎒)に(🛥)も、そんな言葉(🌁)は単に言(🈲)葉とし(🌛)てで(🈯)も思い出され(🥗)ていそうになかった。こうして先生た(🕉)ちは(✡)自(🏃)(zì )分を(⛴)下手(📮)に護ろうとして、一歩一(☔)歩と自分を(🌴)生徒た(🧕)ちの侮辱と嘲笑(xià(📟)o )の中に追い(🗿)こんでいたので(🏮)ある。
「本田(📱)のやつ(📙)、どうしたんだろう。いやに考えこんでば(👪)かりい(👭)るじゃな(⛵)いか。」
次郎は、ふし(🔳)ぎにも思(👻)い(🎱)、(🤖)いくらか(🌯)滑稽(jī )にも感(🍇)じなが(🛤)ら、歩き出(📭)そうとした。が、(🚧)そのとき(🌳)馬田のほかにもう一(🥕)人(👹)(ré(🕶)n )、彼(🎩)(bǐ )の眼にうつった(🤣)人(🤽)(rén )影があった。それは、土(tǔ )手(shǒu )のず(🔨)っと向こうの方(fā(👄)ng )を小走(zǒ(🕌)u )り(🥢)に(🚧)走って(🦐)行く女学(🚿)生(🌚)の姿(⛵)(zī )で(🚗)あ(🈁)っ(🔕)た。その制(🌶)(zhì(👭) )服姿(💱)(zī )は、もう(🛒)うし(🖕)ろから見たのではちょっと誰だか判(pà(🤟)n )断が(🦗)つ(😺)き(🤗)か(🌷)ねるほど遠ざかっ(🛁)ていたが、次(💾)郎にはそれが道江だという(🌭)ことが一(😕)(yī )目(mù )で(🐑)わ(✅)かった。
こんなふう(🚚)で、校(🍪)内は(🍑)その日(🥦)じゅう決して静かであったと(👤)はいえなかっ(🛑)た。下級(jí )の教室(shì(😹) )までが何とはな(🏧)しに落ち(🔨)つきを失(shī )っ(🤼)ていた。ふだんなら何でもないこ(💊)とにまで(🕴)先(🚟)生た(📬)ち(🍸)の神(shén )経(jīng )がとがり、(👳)先生たちの神経がとがればとがるほど、生徒(🚩)(tú )たちはその神経(🛵)に触さわってみるのを楽しむといったふ(⬛)うであった(🧗)。大(dà )垣(yuán )前校(🍍)長は、いつ(👸)も先生たちに(🚤)向かっ(😽)て、「(🤮)生徒(🍋)(tú )というものは、自分たち(🍨)のた(🥈)めに先生(👙)が(🤾)命(🙋)をすて(🦃)るまでは(📰)、その(✋)先生(😷)を偉(🎌)い(🤠)先生だとは思わ(🔮)ないも(👔)のだ。それを覚悟の(🐺)上(🚬)(shàng )でなくては、(🚲)真の教育(yù )は(📵)出来(🎶)ない。」と(🐏)言っていたが(🐡)、その(🌱)意(🍖)味をほんとうに理解した先(🙊)(xiā(🖌)n )生は、朝倉(cāng )先生をのぞい(📸)ては(🌦)、おそ(🎭)らく一人もい(🦑)な(Ⓜ)か(🉐)ったろうし、今(⏺)(jī(🐭)n )では、(♒)どの先生に(🌰)も、そ(🍖)んな言葉は(🏣)単に(🤮)言(yán )葉とし(🏬)てでも思い出されていそうになか(♐)った。こうして(💙)先生たちは自(✂)分を下手(shǒu )に護ろうとして、(🔊)一歩(💾)一(yī(⚾) )歩と自分を生徒たちの侮辱(🙂)と嘲笑(🚳)の中に追(😄)いこんでいたのであ(✴)る(🕓)。
「(💠)君(jun1 )、(🥏)やけ(💒)に(🌾)な(🛸)っているんではないかね。」(🈲)
「そりゃあ、道江(jiā(🏳)ng )さんがここか(🕒)ら学校(🤼)(xiào )に通うの(🦗)はいい。そうす(🧣)る方(fā(🥁)ng )が一(yī )番(fān )い(🧕)いと思(sī )うんだ。し(🗽)か(🦔)し(🎁)、学(🎥)校(💨)の行きかえりに、次郎君(jun1 )が道江(🈶)(jiāng )さんの用心棒(🗄)にな(🌒)る(🍝)のはど(🔖)うか(🐞)と思うね。」
「僕(💃)、(🎗)きょう――」と、次郎(láng )は(🕊)、また急(🥎)(jí )に眼を伏せて、「学校のかえり(🍻)に朝倉(cāng )先(xiān )生をおたず(👤)ねしてみたんです。そして、僕(pú )た(🦄)ちの願いを(🐅)かり(🏨)に県庁が許(xǔ(🏎) )して(💬)くれても、それで先生(shēng )が辞職を(🚭)思いとまられること(♎)はな(🍓)い、とい(👷)うことがはっき(🆘)りしたんです。先(🗺)(xiān )生(shēng )と(🚘)しては、それがあたりまえで(🚠)す(🧕)。僕(😮)、そのことに(💔)ちっと(🍗)も気がつい(🚣)ていな(🍬)かったんです。」
と、敏(mǐn )子はちょっと考えて、(🍻)
「それはそうと――」
「(🌍)本田(📇)のことだよ。あいつ、朝(🖤)倉(cā(📭)ng )先生の問題だという(🎰)の(🦂)に、(🥑)昨日から一(yī )言も口(⛴)をきかな(⚾)いのがふしぎだって話し(🖐)ているんだ(💷)よ。」
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