日本《むっつり エロ 動画》2行目ライン
むっつり エロ 動画あらすじ
「本田(tián )のこ(🕌)とだよ。あいつ、(💘)朝倉(cā(🔌)ng )先生の問題だというの(😠)に、昨日(👱)から(🌞)一(🔐)言も口(kǒu )をきかないの(🈲)が(🍆)ふしぎだって話して(♓)い(💛)るん(📠)だ(💽)よ。」
(🔔)彼(⏬)(bǐ )は、自信を失った(🥚)人のように、力なく首をたれた。徹(chè )太郎叔(👜)父(⚫)に対し(👉)て(♑)も、道江に対(😫)(duì )して(🚵)も(👅)、恥(chǐ )ずかしさ(💨)で胸がいっぱ(🔟)いで(❄)ある。
馬田(🌭)は(🤧)、実は昨(zuó )日(⚓)委員(🤮)会が終ったあと、いつに(🤒)なく(🏍)気がむしゃ(🤴)くしゃして家に帰(🤺)って行ったのだ(🛵)った(🚌)。次郎が(😏)みんなのどぎもをぬくような血書を(⚓)書(shū )い(🚋)たとい(⏱)う(🔎)こと(🅾)が第一癪(💋)しゃくだった(🤚)うえに(🦊)、(😞)自(🥘)分もつい(🚳)それに署名しなければならないはめになり(🌥)、いかに(🎗)も次郎の尻馬に乗(ché(👡)ng )せられたような恰好(♍)にな(🔆)ってしまっ(➗)た(🥊)のが、何と(👃)しても腹におさ(🛌)まりか(😖)ねて(📝)いた(🔢)のであ(🔟)る(📇)。で、夕(xī )食をすましたら、(🚫)すぐいつ(🎸)もの仲間にどこかに(🈲)集って(📈)もらい(🐇)、血書に何(hé )と(🕦)かけち(🍗)をつ(🔮)ける一方(🐝)、全校(🧖)を(✡)あすにもストライキに導く計画(👀)(huà )を相談する肚(dù )でいた。と(🤧)ころ(📜)が、(🍷)食(shí )卓について不(bú )機嫌(xiá(💚)n )に(🥢)箸をと(🎧)っている(🛂)うちに、(🐋)ふとなぜ新賀はきょうみ(🏈)んなに次(❄)郎が血書を書(🥈)(shū(🔷) )いた(🕳)こ(👞)とを秘密に(🎒)したの(💷)だ(🎿)ろ(🚚)う、という疑(yí(🍽) )問が起った。この疑(⏮)(yí )問(wèn )は、ふし(🔋)ぎに彼の気持を(🚀)明るくし(🃏)た。と(🚿)いうのは、彼(🏣)は(🚷)彼なりにそれに判断を下し、(🎿)何(🎓)だ(😀)か次郎の弱点(🆒)がつかめたよう(🚸)に思った(🕰)か(⛏)ら(💾)である。次郎は(🌉)、(✏)自分か(🏛)ら(🌍)言い出したてまえ(🚳)、(🤥)どうなり血(💢)書を書くには(🌘)書いたが、書(shū )い(🎓)たあと(🔶)で、事件の主謀(🎓)者と見られるのがこわく(🍪)なり、(🔭)新(xīn )賀に自(🍿)分(fèn )が書い(🕹)たことを秘(mì(🐦) )密にするという条件でそれ(🚦)を渡したにちが(⬜)いない。そう(📳)彼(bǐ )は(🕎)判(pàn )断(duàn )したのだった。そして(🍚)、(🎚)この判(pà(🤼)n )断はいよいよ(🥘)彼(🏯)を上(shàng )機(👅)嫌に(🍚)した。血書が(🤴)大(dà(⛸) )きな問題にな(🍶)ればな(💅)るほ(📭)ど、次(😦)郎(lá(🏭)ng )はし(💅)ょげるにち(🕷)がいない。血書にけちを(⬅)つけるのも面白(📲)い(💠)が(📉)、そ(😾)れを(⏮)出来るだけ大げさな問題にし(🚶)て、次郎(👻)がいよい(🍑)よしょげるのを(🐗)見る(🛩)のはなお一(😮)層面白い(🤖)こと(📍)だ。ス(🤔)トライ(🗿)キはど(🤔)うせ(👱)早かれお(🏷)そ(😙)かれ放っておいても始(⛷)まることだし、何も自(🧙)分が先(🎛)に立ってあせることはない。彼(🍬)(bǐ )は(🔠)、(🍄)そ(🌹)んなふ(🤢)う(⛳)に考えて(🈂)、ひとりでほくそ笑ん(🖤)だ。そして、きょうは(🆑)、彼(🏣)にしてはめず(🔭)らしく早(zǎo )く登校(🕳)(xiào )して、それとなく次(📙)郎(láng )の様子に注意し(✅)ていたが、(📋)次郎(lá(🛐)ng )の様子(🚬)は、彼(🚸)の判断を(👘)十分(fèn )に裏(🔺)書して(👫)いるように(💪)思(sī )えたので、彼は(🌰)内(👘)(nèi )心(xī(🗡)n )ますます(🏂)得(🍷)意になっていたのである。
「用がないからさ。」
「朝倉先(xiān )生(shēng )が(🏌)待っておいでだ。」――昨日(💼)父に(📷)そ(🍪)う(🧜)言われたことが、彼(bǐ )には一日気(qì )に(👍)か(⛺)かっていた(❣)。しかし、(🀄)なお一層(cé(🐸)ng )気に(🦊)かかっていた(🍦)のは、血書を(🚩)書(🔗)いた自分(🐒)のことを先生(shēng )が「かわいそうに」と言われた(🥘)とい(🏂)うことだっ(😉)た。最初(chū )この言葉を父の口をとおしてきい(🎉)た時には、それがあま(🧠)りに(🚝)も(🌦)予期しない言葉だったた(🎡)めに、た(🐰)だ面くらっただけだっ(♎)た(🚢)。しかし(🚍)、彼に(👌)とって、朝倉先生の言葉(🔦)(yè(📼) )は、とり(👧)わけそれが彼自身(🍰)のことに(🔳)関して(🍅)発(😟)(fā(⏮) )せられた(🦓)場(👎)合、どん(🕓)な片言(🌤)隻句せ(❌)き(🎽)くで(🐐)も(🌊)、(😷)軽い意味をもつものではなかった。彼は(🌐)そのあと二階にね(🤨)ころんで、(🦀)ひとりでいろいろ(👟)と考(kǎo )えて(🌾)みた。言葉がありふ(🔍)れた簡単(🛍)なものだっただけに、(😁)かえって意味がつかみ(👛)にくかった。もし(🙋)それが世(🤗)間普通(tō(🗡)ng )の(🥕)人(rén )の口をも(㊗)れた言葉(🆗)だったら、血を流(liú )した自分に対する同(🐝)情(qíng )の言葉とも(✝)解(🛍)されようし、また県当局という大きな相手(shǒ(😴)u )を向こうにま(🏛)わしたこ(🍅)とに対(㊗)する(🍫)あわれみの(🚋)言葉(🐫)とも(🐕)解(🐞)されよう(📿)。しかし朝倉(cāng )先(🏎)(xiān )生が(🕛)そんな甘いお(🎭)座なりを言(yá(👸)n )わ(🚝)れようはずがない。先生(👹)の愛情はもっ(🏤)と深いのだ。先(xiān )生の言葉(🎼)の奥(🌬)にはい(🌁)つ(🎿)もきびしさが(🗝)ある。われわれの(🈁)心(xīn )をむ(😡)ち打っ(🤛)て一歩(bù )前(🛍)進せしめな(🔟)いではおかないき(🐔)び(🎋)しさがある。先生はあるいは自分を始末(mò )に(⚾)負(💩)(fù )えない飛びあ(🍸)がり者だと思われた(🕉)かも(🧚)しれない。「かわ(🍗)い(💦)そう(🚮)に、己を知(zhī )らな(🍄)い(🕕)のにもほ(🚞)どが(🗺)ある(🤘)！」それが先生のお(📢)気持だったのではあるま(👜)い(🖼)か。
「よ(🐳)くはな(🤯)いんです。しか(🔘)し、仕(😌)(shì )方がないでしょう(🤩)。」
「同じクラス(🤝)の人が、あの村から(🕥)一人(👧)でも学校に(💓)通って(🙇)いれば、毎日道づれが出来る(🍄)んだ(🎀)けれ(🦔)どねえ(🕙)。……まさ(🍴)か、次郎さんに待ち(🎈)あわし(🛍)ていただくわけ(🤢)に(⚡)もいくまい(🐍)し(🌭)。……」
「もし、馬田もまわり道したら、(🍙)道(dào )江(♈)さん(🧔)は(🌰)どうす(⚽)る(💅)？」
「すぐうしろからさ。二丁(dīng )ぐらい(🔶)は(👗)なれ(👯)てい(📼)たか(🏘)な。」
「昨日はお父さ(💩)んがい(😌)ら(⏰)っして下す(🗻)って、きれいなお卵(💼)をたく(📗)さんいただきましたわ(😘)……(⌛)鶏(jī )の方も、(🤐)本田(tián )さん毎日お手伝(yú(🍠)n )い？」(🐒)
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